UNIT IX • Abnormal Psychology • Abnormal Behavior

Classification System: DSM-5

The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5), published by the American Psychiatric Association (APA) in 2013, serves as the authoritative gold standard taxonomy for classifying psychological disorders.

UP PGT Psychology • Code 13 UNIT IX • Abnormal Psychology

1. Definitional Framework and Foundational Theories

Abnormal psychology relies heavily on structured taxonomies to establish diagnostic reliability and validity among clinicians. The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5) was introduced in May 2013, replacing the multi-axial system of the DSM-IV-TR with a streamlined dimensional-categorical model.

Categorical vs. Dimensional Approach: While the DSM-5 remains fundamentally categorical (disorders are distinct clinical entities), it incorporates strong dimensional measures (assessing severity on a continuum) to capture individual symptom variability.
Historical Evolution: Initiated by Emil Kraepelin's pioneering work in psychiatric classification (differentiating dementia praecox from manic-depressive psychosis), modern classification advanced through World Health Organization (WHO) ICD systems and successive APA DSM editions (DSM-I in 1952 to DSM-5 in 2013, followed by the DSM-5-TR text revision in 2022).
Theoretical Integration: The DSM-5 deliberately adopts a non-etiological stance for most disorders (describing behavioral clusters rather than assuming underlying psychodynamic or purely behavioral causes), though it increasingly integrates neurobiological, genetic, and epigenetic findings into its specifiers.

2. Structural Organization and Major Diagnostic Shifts in DSM-5

The DSM-5 is organized into 22 distinct diagnostic chapters, arranged in a developmental lifespan sequence, beginning with neurodevelopmental disorders and concluding with neurocognitive and paraphilic disorders.

Abandonment of the Multi-axial System: Axes I (clinical disorders), II (personality disorders and intellectual disability), and III (general medical conditions) were collapsed into a single unified listing, while psychosocial stressors (former Axis IV) and global functioning (former Axis V - GAF) are now evaluated using separate dimensional tools like the World Health Organization Disability Assessment Schedule (WHODAS 2.0).
Key Reclassifications: Autistic Disorder, Asperger's Disorder, and Childhood Disintegrative Disorder were subsumed under the single umbrella diagnosis of Autism Spectrum Disorder (ASD). Obsessive-Compulsive Disorder (OCD) and Trauma- and Stressor-Related Disorders were moved out of Anxiety Disorders into their own independent categories.
Neurobiological Underpinnings: Modern diagnostic criteria incorporate neuroimaging biomarkers, genetic risk loci (e.g., COMT and SLC6A4 polymorphisms in affective and anxiety spectrums), and neuroendocrine dysregulations (e.g., hypothalamic-pituitary-adrenal axis hyperactivation in major depressive disorder) as diagnostic specifiers.

3. Clinical, Educational & Practical Applications

Accurate application of the DSM-5 taxonomy is vital across clinical, counseling, and educational ecosystems for establishing prognosis, guiding evidence-based psychopharmacological and psychotherapeutic interventions, and ensuring medicolegal consistency.

Cross-Symptom Dimensional Measures: Clinicians utilize Level 1 (cross-cutting symptom measures) and Level 2 (domain-specific) assessments to quantify symptom severity, improving treatment outcome tracking.
Cultural Formulation Interview (CFI): To address cultural bias, the DSM-5 includes the CFI, a standardized tool aiding clinicians in assessing cultural idioms of distress, perceived causes, and explanatory models.
Pedagogical and Remedial Implications: In educational psychology, specific learning disorders (dyslexia, dyscalculia) are diagnosed using DSM-5 criteria, guiding Individualized Education Programs (IEPs) and cognitive remediation strategies.

Comparison of DSM-IV-TR vs. DSM-5

Feature / Dimension	DSM-IV-TR (2000)	DSM-5 (2013) / DSM-5-TR (2022)
Diagnostic Architecture	Multi-axial system (5 Axes)	Non-axial system (combines Axes I, II, III; separates psychosocial/functional assessment)
Global Assessment	Global Assessment of Functioning (GAF) scale	World Health Organization Disability Assessment Schedule (WHODAS 2.0)
Autism Spectrum	Separate categories (Autism, Asperger's, PDD-NOS)	Unified under Autism Spectrum Disorder (ASD) with severity specifiers
Substance Use	Divergent categories for Abuse and Dependence	Combined into a single Substance Use Disorder with a continuum of severity

Memory Shortcut / Mnemonic

Structure of Major Lifespan Disorders in DSM-5

N-O-T-S: Never Overthink The Symptoms

Remember the top-level transition of developmental and externalizing/internalizing categories: N = Neurodevelopmental, O = Obsessive-Compulsive/Other related, T = Trauma and Stressor-related, S = Substance-related and addictive disorders.

High-Yield Exam Points for UP PGT Psychology

Published in 2013 by the American Psychiatric Association (APA), the DSM-5 replaced the 4-decade-old multi-axial diagnostic model.
The GAF scale from DSM-IV was replaced by the WHODAS 2.0 to evaluate disability and functioning.
Asperger's Disorder and Childhood Disintegrative Disorder were merged into Autism Spectrum Disorder (ASD).
Substance Abuse and Substance Dependence were consolidated into a single dimension termed 'Substance Use Disorder' rated from mild to severe.
OCD and PTSD were removed from the Anxiety Disorders category to form independent diagnostic chapters.
The Cultural Formulation Interview (CFI) was introduced in DSM-5 to enhance cultural validity in clinical assessments.

Common Misconceptions & Exam Traps

Misconception 1: Students often assume DSM-5 uses Axis I for clinical disorders and Axis II for personality disorders. Correction: The multi-axial system was entirely eliminated in DSM-5.
Misconception 2: Confusing the GAF scale with WHODAS 2.0. Correction: GAF is obsolete; DSM-5 utilizes WHODAS 2.0 for measuring functional disability.

Practice Examination Questions (10 MCQs)

Test your conceptual understanding. Select an answer and check the detailed pedagogical rationale.

Q1 Which major structural change was officially introduced in the DSM-5 regarding diagnostic architecture?

A Expansion of the 5-axis system to a 7-axis system
B Elimination of the multi-axial system in favor of a single unified listing
C Integration of Axis I and Axis IV while keeping Axis II and III separate
D Replacement of categorical diagnoses entirely with a pure dimensional spectrum

Q2 What tool replaced the Global Assessment of Functioning (GAF) scale in the DSM-5 for assessing disability?

A Beck Depression Inventory (BDI)
B Mini-Mental State Examination (MMSE)
C World Health Organization Disability Assessment Schedule (WHODAS 2.0)
D Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-2)

Q3 In the DSM-5, Asperger's Disorder is classified under which overarching diagnostic category?

A Schizophrenia Spectrum and Other Psychotic Disorders
B Neurodevelopmental Disorders
C Personality Disorders
D Anxiety Disorders

Q4 How did DSM-5 handle the classification of Substance Abuse and Substance Dependence from DSM-IV?

A They were kept separate with stricter diagnostic cutoffs
B Substance Abuse was deleted entirely, retaining only Substance Dependence
C They were combined into a single Substance Use Disorder with severity specifiers
D They were reclassified under Personality Disorders

Q5 Which of the following disorders was moved out of the Anxiety Disorders category in DSM-5?

A Generalized Anxiety Disorder
B Obsessive-Compulsive Disorder
C Specific Phobia
D Panic Disorder

Q6 What is the primary purpose of the Cultural Formulation Interview (CFI) introduced in the DSM-5?

A To assess IQ across diverse cultural populations
B To evaluate neurobiological markers in non-Western patients
C To systematically assess cultural idioms of distress and explanatory models
D To determine legal insanity in criminal trials

Q7 Who published the DSM-5, and in which year was it released?

A World Health Organization (WHO), 2010
B American Psychological Association (APA), 2005
C American Psychiatric Association (APA), 2013
D World Psychiatric Association (WPA), 2015

Q8 Which assessment measure in DSM-5 evaluates symptoms across multiple diagnostic domains regardless of a specific diagnosis?

A Level 1 Cross-Cutting Symptom Measures
B Axis IV Psychosocial Stressors Checklist
C Global Assessment of Relational Functioning (GARF)
D Structured Clinical Interview for DSM (SCID)

Q9 In the context of DSM-5 diagnostic philosophy, what does a 'dimensional approach' primarily signify?

A Diagnosing disorders based strictly on categorical presence or absence (yes/no)
B Assessing symptom severity along a continuum rather than as discrete categories
C Evaluating biological brain dimensions via MRI and fMRI exclusively
D Classifying disorders solely on psychoanalytic developmental stages

Q10 Which organizational body produces the ICD, which coordinates closely with the mental health classifications of the DSM?

A American Medical Association (AMA)
B World Health Organization (WHO)
C National Institute of Mental Health (NIMH)
D World Federation for Mental Health (WFMH)

Frequently Asked Questions

What is the main difference between DSM-IV-TR and DSM-5?

The primary differences include the abolition of the 5-axis multi-axial system, the consolidation of separate diagnoses (e.g., merging autism subtypes into ASD and combining substance abuse and dependence into Substance Use Disorder), and the incorporation of dimensional severity ratings and WHODAS 2.0.

Why were Axis I, II, and III removed in the DSM-5?

They were removed because the artificial distinction between clinical disorders (Axis I), personality disorders/intellectual disability (Axis II), and general medical conditions (Axis III) lacked empirical support, as many conditions overlap significantly across these domains.

Is the DSM-5 used worldwide?

While the DSM-5 is heavily utilized in North America and influential globally in research and education, the World Health Organization's ICD (specifically ICD-11) is the official international standard for mortality and morbidity statistics, including mental disorders.

What is the DSM-5-TR?

The DSM-5 Text Revision (DSM-5-TR), published in 2022, updated diagnostic text, added new diagnostic codes (such as for prolonged grief disorder), and refined criteria descriptions without fundamentally altering the core diagnostic structure of the 2013 DSM-5.

UNIT IX • Abnormal Psychology • Abnormal Behavior

वर्गीकरण प्रणाली: डीएसएम-5 (Classification System: DSM-5)

अमेरिकन साइकियाट्रिक एसोसिएशन (APA) द्वारा 2013 में प्रकाशित 'मानसिक विकारों का नैदानिक और सांख्यिकीय नियमावली, पाँचवाँ संस्करण' (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition - DSM-5), मनोवैज्ञानिक विकारों को वर्गीकृत करने के लिए एक आधिकारिक स्वर्ण-मानक वर्गीकरण (gold standard taxonomy) के रूप में कार्य करता है।

UP PGT मनोविज्ञान • कोड 13 UNIT IX • Abnormal Psychology

1. परिभाषात्मक ढांचा और मूलभूत सिद्धांत (Definitional Framework and Foundational Theories)

असामान्य मनोविज्ञान (Abnormal psychology) चिकित्सकों के बीच नैदानिक विश्वसनीयता (diagnostic reliability) और वैधता स्थापित करने के लिए संरचित वर्गीकरण पर अत्यधिक निर्भर करता है। मानसिक विकारों का नैदानिक और सांख्यिकीय नियमावली, पाँचवाँ संस्करण (DSM-5) मई 2013 में पेश किया गया था, जिसने DSM-IV-TR की बहु-अक्षीय प्रणाली (multi-axial system) को एक सुव्यवस्थित आयामी-श्रेणीबद्ध मॉडल (streamlined dimensional-categorical model) से प्रतिस्थापित किया।

श्रेणीबद्ध बनाम आयामी दृष्टिकोण (Categorical vs. Dimensional Approach): हालांकि DSM-5 मौलिक रूप से श्रेणीबद्ध बना हुआ है (विकार अलग-अलग नैदानिक इकाइयाँ हैं), यह व्यक्तिगत लक्षण परिवर्तनशीलता को पकड़ने के लिए मजबूत आयामी उपायों (एक सातत्य पर गंभीरता का आकलन करना) को शामिल करता है।
ऐतिहासिक विकास (Historical Evolution): मनोचिकित्सक वर्गीकरण में एमिल क्रेपेलिन (Emil Kraepelin) के अग्रणी कार्य (डिमेटिया प्रेकॉक्स को उन्मत्त-अवसादकारी मनोविकार से अलग करना) द्वारा शुरू किया गया, आधुनिक वर्गीकरण विश्व स्वास्थ्य संगठन (WHO) ICD प्रणालियों और क्रमिक APA DSM संस्करणों (1952 में DSM-I से 2013 में DSM-5 तक, जिसके बाद 2022 में DSM-5-TR पाठ संशोधन आया) के माध्यम से उन्नत हुआ।
सैद्धांतिक एकीकरण (Theoretical Integration): DSM-5 जानबूझकर अधिकांश विकारों के लिए एक गैर-इटीओलॉजिकल दृष्टिकोण (non-etiological stance) अपनाता है (अंतर्निहित मनोविश्लेषणात्मक या विशुद्ध रूप से व्यवहारिक कारणों को मानने के बजाय व्यवहारिक समूहों का वर्णन करना), हालांकि यह अपने विनिर्देशकों (specifiers) में न्यूरोबायोलॉजिकल, आनुवंशिक और एपिजेनेटिक निष्कर्षों को तेजी से एकीकृत करता है।

2. संरचनात्मक संगठन और DSM-5 में प्रमुख नैदानिक बदलाव (Structural Organization and Major Diagnostic Shifts in DSM-5)

DSM-5 को 22 अलग-अलग नैदानिक अध्यायों में आयोजित किया गया है, जो विकासात्मक जीवनकाल अनुक्रम (developmental lifespan sequence) में व्यवस्थित हैं, जो तंत्रिका विकासात्मक विकारों (neurodevelopmental disorders) से शुरू होते हैं और तंत्रिका संज्ञानात्मक (neurocognitive) और पैराफिलिक विकारों पर समाप्त होते हैं।

बहु-अक्षीय प्रणाली को त्यागना (Abandonment of the Multi-axial System): अक्ष I (नैदानिक विकार), II (व्यक्तित्व विकार और बौद्धिक विकलांगता), और III (सामान्य चिकित्सा स्थिति) को एक एकल एकीकृत सूची में समेट दिया गया था, जबकि मनोसामाजिक तनाव (पूर्व अक्ष IV) और वैश्विक कामकाज (पूर्व अक्ष V - GAF) का मूल्यांकन अब विश्व स्वास्थ्य संगठन विकलांगता मूल्यांकन अनुसूची (WHODAS 2.0) जैसे अलग-अलग आयामी उपकरणों का उपयोग करके किया जाता है।
प्रमुख पुनर्गठन (Key Reclassifications): ऑटिस्टिक विकार, एस्परगर विकार और बाल्यावस्था विघटनकारी विकार को ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) के एकल छत्र निदान के तहत समाहित कर दिया गया था। ऑब्सेसिव-कंपल्सिव डिसऑर्डर (OCD) और ट्रॉमा- और तनाव-संबंधी विकार को चिंता विकारों से बाहर उनकी अपनी स्वतंत्र श्रेणियों में ले जाया गया।
तंत्रिकाजैविक आधार (Neurobiological Underpinnings): आधुनिक नैदानिक मानदंडों में न्यूरोइमेजिंग बायोमार्कर, आनुवंशिक जोखिम लोकी (जैसे, भावात्मक और चिंता स्पेक्ट्रम में COMT और SLC6A4 बहुरूपता), और न्यूरोएंडोक्राइन डिसरेगुलेशन (जैसे, प्रमुख अवसादग्रस्तता विकार में हाइपोथैलेमिक-पिट्यूटरी-एड्रिनल अक्ष अतिसक्रियता) को नैदानिक विनिर्देशकों के रूप में शामिल किया गया है।

3. नैदानिक, शैक्षणिक और व्यावहारिक अनुप्रयोग (Clinical, Educational & Practical Applications)

प्रारूप (prognosis) स्थापित करने, साक्ष्य-आधारित साइकोफार्माकोलॉजिकल और साइकोथेराप्यूटिक हस्तक्षेपों का मार्गदर्शन करने और मेडिकोलीगल संगति सुनिश्चित करने के लिए नैदानिक, परामर्श और शैक्षणिक पारिस्थितिकी तंत्र में DSM-5 वर्गीकरण का सटीक अनुप्रयोग महत्वपूर्ण है।

क्रॉस-सिम्टम आयामी उपाय (Cross-Symptom Dimensional Measures): चिकित्सक लक्षण गंभीरता को मात्रात्मक रूप से मापने के लिए स्तर 1 (क्रॉस-कटिंग लक्षण उपाय) और स्तर 2 (डोमेन-विशिष्ट) मूल्यांकनों का उपयोग करते हैं, जिससे उपचार परिणाम ट्रैकिंग में सुधार होता है।
सांस्कृतिक सूत्रीकरण साक्षात्कार (CFI): सांस्कृतिक पक्षपात को दूर करने के लिए, DSM-5 में CFI शामिल है, जो संकट के सांस्कृतिक मुहावरों, कथित कारणों और स्पष्टीकरणात्मक मॉडलों का आकलन करने में चिकित्सकों की सहायता करने वाला एक मानकीकृत उपकरण है।
शैक्षणिक और उपचारात्मक निहितार्थ (Pedagogical and Remedial Implications): शिक्षा मनोविज्ञान में, विशिष्ट शिक्षण विकारों (डिस्लेक्सिया, डिस्कोलकुलिया) का निदान DSM-5 मानदंडों का उपयोग करके किया जाता है, जो व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रमों (IEPs) और संज्ञानात्मक उपचार रणनीतियों का मार्गदर्शन करते हैं।

DSM-IV-TR बनाम DSM-5 की तुलना

विशेषता / आयाम	DSM-IV-TR (2000)	DSM-5 (2013) / DSM-5-TR (2022)
नैदानिक वास्तुकला (Diagnostic Architecture)	बहु-अक्षीय प्रणाली (5 अक्ष)	गैर-अक्षीय प्रणाली (अक्ष I, II, III को जोड़ती है; मनोसामाजिक/कार्यात्मक मूल्यांकन को अलग करती है)
वैश्विक मूल्यांकन (Global Assessment)	ग्लोबल असेसमेंट ऑफ फंक्शनिंग (GAF) पैमाना	विश्व स्वास्थ्य संगठन विकलांगता मूल्यांकन अनुसूची (WHODAS 2.0)
ऑटिज्म स्पेक्ट्रम (Autism Spectrum)	अलग श्रेणियां (ऑटिज्म, एस्परगर, PDD-NOS)	गंभीरता विनिर्देशकों के साथ ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) के तहत एकीकृत
पदार्थ उपयोग (Substance Use)	दुरूपयोग और निर्भरता के लिए अलग श्रेणियां	गंभीरता के सातत्य के साथ एक ही पदार्थ उपयोग विकार में संयुक्त

स्मृति सूत्र / Mnemonic

DSM-5 में प्रमुख जीवनकाल विकारों की संरचना

N-O-T-S: Never Overthink The Symptoms (कभी भी लक्षणों के बारे में ज्यादा न सोचें)

विकासात्मक और बाह्यमुखी/अंतर्मुखी श्रेणियों के शीर्ष-स्तरीय संक्रमण को याद रखें: N = न्यूरोडेवलपमेंटल (तंत्रिका विकासात्मक), O = ऑब्सेसिव-कंपल्सिव/अन्य संबंधित, T = ट्रॉमा और तनाव-संबंधी, S = पदार्थ-संबंधी और व्यसनी विकार (Substance-related and addictive disorders)।

UP PGT मनोविज्ञान परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण तथ्य

अमेरिकन साइकियाट्रिक एसोसिएशन (APA) द्वारा 2013 में प्रकाशित, DSM-5 ने 4 दशक पुराने बहु-अक्षीय नैदानिक मॉडल को प्रतिस्थापित किया।
विकलांगता और कामकाज का मूल्यांकन करने के लिए DSM-IV के GAF पैमाने को WHODAS 2.0 द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था।
एस्परगर विकार और बाल्यावस्था विघटनकारी विकार को ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) में मिला दिया गया था।
पदार्थ दुरूपयोग (Substance Abuse) और पदार्थ निर्भरता (Substance Dependence) को 'पदार्थ उपयोग विकार' (Substance Use Disorder) नामक एक ही आयाम में समेकित किया गया, जिसे हल्के से गंभीर तक रेट किया जाता है।
स्वतंत्र नैदानिक अध्याय बनाने के लिए OCD और PTSD को चिंता विकार श्रेणी से हटा दिया गया था।
नैदानिक assessments में सांस्कृतिक वैधता को बढ़ाने के लिए DSM-5 में सांस्कृतिक सूत्रीकरण साक्षात्कार (CFI) की शुरुआत की गई थी।

सामान्य भ्रांतियां एवं परीक्षा के जाल (Common Traps)

भ्रांति 1: छात्र अक्सर यह मान लेते हैं कि DSM-5 नैदानिक विकारों के लिए अक्ष I और व्यक्तित्व विकारों के लिए अक्ष II का उपयोग करता है। सुधार: बहु-अक्षीय प्रणाली को DSM-5 में पूरी तरह से समाप्त कर दिया गया था।
भ्रांति 2: GAF पैमाने को WHODAS 2.0 के साथ भ्रमित करना। सुधार: GAF पुराना हो चुका है; DSM-5 कार्यात्मक विकलांगता को मापने के लिए WHODAS 2.0 का उपयोग करता है।

अभ्यास परीक्षा प्रश्न (10 बहुविकल्पीय प्रश्न)

अपनी अवधारणात्मक समझ का परीक्षण करें। उत्तर चुनें और विस्तृत शैक्षणिक व्याख्या देखें।

प्रश्न 1 नैदानिक वास्तुकला के संबंध में DSM-5 में आधिकारिक तौर पर कौन सा प्रमुख संरचनात्मक परिवर्तन पेश किया गया था?

क 5-अक्ष प्रणाली का 7-अक्ष प्रणाली में विस्तार
ख एक एकल एकीकृत सूची के पक्ष में बहु-अक्षीय प्रणाली का उन्मूलन
ग अक्ष II और III को अलग रखते हुए अक्ष I और IV का एकीकरण
घ एक शुद्ध आयामी स्पेक्ट्रम के साथ श्रेणीबद्ध निदान का पूर्ण प्रतिस्थापन

प्रश्न 2 विकलांगता का आकलन करने के लिए DSM-5 में ग्लोबल असेसमेंट ऑफ फंक्शनिंग (GAF) पैमाने को किस उपकरण ने प्रतिस्थापित किया?

क बेक डिप्रेशन इन्वेंटरी (BDI)
ख मिनी-मेंटल स्टेट एग्जामिनेशन (MMSE)
ग विश्व स्वास्थ्य संगठन विकलांगता मूल्यांकन अनुसूची (WHODAS 2.0)
घ मिननेसोटा बहुपक्षीय व्यक्तित्व सूची (MMPI-2)

प्रश्न 3 DSM-5 में, एस्परगर विकार को किस व्यापक नैदानिक श्रेणी के तहत वर्गीकृत किया गया है?

क सिज़ोफ्रेनिया स्पेक्ट्रम और अन्य मनोविकृति विकार
ख तंत्रिका विकासात्मक विकार (Neurodevelopmental Disorders)
ग व्यक्तित्व विकार
घ चिंता विकार

प्रश्न 4 DSM-5 ने DSM-IV से पदार्थ दुरूपयोग (Substance Abuse) और पदार्थ निर्भरता (Substance Dependence) के वर्गीकरण को कैसे संभाला?

क कड़े नैदानिक कटऑफ के साथ उन्हें अलग रखा गया था
ख केवल पदार्थ निर्भरता को बनाए रखते हुए, पदार्थ दुरूपयोग को पूरी तरह से हटा दिया गया था
ग गंभीरता विनिर्देशकों के साथ उन्हें एक ही पदार्थ उपयोग विकार में जोड़ा गया था
घ उन्हें व्यक्तित्व विकारों के तहत पुनर्गठित किया गया था

प्रश्न 5 निम्नलिखित में से किस विकार को DSM-5 में चिंता विकार श्रेणी से बाहर कर दिया गया था?

क सामान्यीकृत चिंता विकार
ख ऑब्सेसिव-कंपल्सिव डिसऑर्डर (OCD)
ग विशिष्ट फोबिया
घ पैनिक डिसऑर्डर

प्रश्न 6 DSM-5 में शुरू किए गए सांस्कृतिक सूत्रीकरण साक्षात्कार (CFI) का प्राथमिक उद्देश्य क्या है?

क विभिन्न सांस्कृतिक आबादी में IQ का आकलन करना
ख गैर-पश्चिमी रोगियों में तंत्रिकाजैविक बायोमार्कर का मूल्यांकन करना
ग संकट के सांस्कृतिक मुहावरों और स्पष्टीकरणात्मक मॉडलों का व्यवस्थित रूप से आकलन करना
घ आपराधिक मुकदमों में कानूनी पागलपन का निर्धारण करना

प्रश्न 7 DSM-5 किसने प्रकाशित किया, और इसे किस वर्ष जारी किया गया था?

क विश्व स्वास्थ्य संगठन (WHO), 2010
ख अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (APA), 2005
ग अमेरिकन साइकियाट्रिक एसोसिएशन (APA), 2013
घ वर्ल्ड साइकियाट्रिक एसोसिएशन (WPA), 2015

प्रश्न 8 DSM-5 में कौन सा मूल्यांकन उपाय विशिष्ट निदान की परवाह किए बिना कई नैदानिक डोमेन में लक्षणों का मूल्यांकन करता है?

क स्तर 1 क्रॉस-कटिंग लक्षण उपाय (Level 1 Cross-Cutting Symptom Measures)
ख अक्ष IV मनोसामाजिक तनाव चेकलिस्ट
ग संबंधीय कार्यप्रणाली का वैश्विक मूल्यांकन (GARF)
घ DSM के लिए संरचित नैदानिक साक्षात्कार (SCID)

प्रश्न 9 DSM-5 नैदानिक दर्शन के संदर्भ में, 'आयामी दृष्टिकोण' (dimensional approach) मुख्य रूप से क्या दर्शाता है?

क कठोर रूप से श्रेणीबद्ध उपस्थिति या अनुपस्थिति (हाँ/नहीं) के आधार पर विकारों का निदान करना
ख अलग-अलग श्रेणियों के बजाय एक सातत्य पर लक्षण गंभीरता का आकलन करना
ग विशेष रूप से MRI और fMRI के माध्यम से जैविक मस्तिष्क आयामों का मूल्यांकन करना
घ मनोविश्लेषणात्मक विकासात्मक चरणों पर पूरी तरह से विकारों को वर्गीकृत करना

प्रश्न 10 कौन सा संगठनात्मक निकाय ICD का उत्पादन करता है, जो DSM के मानसिक स्वास्थ्य वर्गीकरण के साथ निकटता से समन्वय करता है?

क अमेरिकन मेडिकल एसोसिएशन (AMA)
ख विश्व स्वास्थ्य संगठन (WHO)
ग नेशनल इंस्टिट्यूट ऑफ़ मेंटल हेल्थ (NIMH)
घ वर्ल्ड फेडरेशन फॉर मेंटल हेल्थ (WFMH)

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)

DSM-IV-TR और DSM-5 के बीच मुख्य अंतर क्या है?

प्राथमिक अंतरों में 5-अक्ष बहु-अक्षीय प्रणाली को समाप्त करना, अलग-अलग निदानों का समेकन (जैसे, ऑटिज्म उपप्रकारों को ASD में मिलाना और पदार्थ दुरूपयोग और निर्भरता को पदार्थ उपयोग विकार में जोड़ना), और आयामी गंभीरता रेटिंग और WHODAS 2.0 का समावेश शामिल है।

DSM-5 में अक्ष I, II और III को क्यों हटाया गया?

उन्हें इसलिए हटाया गया क्योंकि नैदानिक विकारों (अक्ष I), व्यक्तित्व विकारों/बौद्धिक विकलांगता (अक्ष II), और सामान्य चिकित्सा स्थितियों (अक्ष III) के बीच कृत्रिम अंतर में अनुभवजन्य समर्थन का अभाव था, क्योंकि कई स्थितियां इन डोमेन में काफी हद तक ओवरलैप होती हैं।

क्या DSM-5 का उपयोग दुनिया भर में किया जाता है?

जबकि DSM-5 का उपयोग उत्तरी अमेरिका में भारी मात्रा में किया जाता है और अनुसंधान तथा शिक्षा में वैश्विक स्तर पर प्रभावशाली है, विश्व स्वास्थ्य संगठन का ICD (विशेष रूप से ICD-11) मानसिक विकारों सहित मृत्यु दर और रुग्णता के आंकड़ों के लिए आधिकारिक अंतरराष्ट्रीय मानक है।

DSM-5-TR क्या है?

2022 में प्रकाशित DSM-5 पाठ संशोधन (DSM-5-TR), ने नैदानिक पाठ को अपडेट किया, नए नैदानिक कोड जोड़े (जैसे लंबे समय तक चलने वाले दुख विकार के लिए), और 2013 के DSM-5 की मूल नैदानिक संरचना को मौलिक रूप से बदले बिना मानदंडों के विवरण को परिष्कृत किया।

UP PGT Psychology Study Tracker Track all 10 units, 26 sections & 218 curriculum topics