UNIT IV • Learning, Memory, Forgetting • Learning

Classical Conditioning

Classical conditioning, pioneered by Ivan Pavlov, is a fundamental associative learning paradigm wherein a biologically potent stimulus is paired with a previously neutral stimulus to elicit a conditioned response. This core psychological mechanism underpins behavioral psychology, emotional conditioning, and clinical exposure therapies evaluated heavily in the UP PGT and UGC NET Psychology examinations.

UP PGT Psychology • Code 13 UNIT IV • Learning, Memory, Forgetting

1. Definitional Framework and Foundational Theories

Classical Conditioning (also known as Respondent Conditioning or Pavlovian Conditioning) is a form of associative learning discovered accidentally by Russian physiologist Ivan Pavlov during his digestive studies on dogs in the late 1890s and early 1900s (formally published in his 1927 seminal work, Conditioned Reflexes). In this paradigm, an organism learns to associate two stimuli, culminating in a changed response to one of them.

Unconditioned Stimulus (UCS / US): A stimulus that unconditionally, naturally, and automatically triggers a specific physiological or emotional response without any prior training or learning (e.g., meat powder / food eliciting salivation).
Unconditioned Response (UCR / UR): The unlearned, naturally occurring automatic reaction to the unconditioned stimulus (e.g., salivation in response to food).
Neutral Stimulus (NS): A stimulus that initially produces no specific reflexive response other than orienting curiosity before conditioning takes place (e.g., a metronome ticking or a tuning fork).
Conditioned Stimulus (CS): Originally a neutral stimulus that, through repeated pairing with an unconditioned stimulus, acquires the capacity to evoke a conditioned response (e.g., the metronome sound after association).
Conditioned Response (CR): The learned response to the previously neutral, now conditioned stimulus, which closely mirrors (though is not always identical in magnitude or latency to) the UCR (e.g., salivation upon hearing the metronome).

John B. Watson famously expanded Pavlovian principles to human emotional development, establishing Radical Behaviorism. In the infamous Little Albert experiment (1920) conducted with Rosalie Rayner, Watson demonstrated that human emotional reactions—specifically fear—could be classically conditioned. Albert, an infant, was conditioned to fear a white rat (CS) by pairing it with a loud, frightening iron bar strike (UCS), proving that phobias are often learned emotional responses rather than deep-seated psychoanalytic conflicts.

2. Neurocognitive & Empirical Mechanisms: Acquisition, Extinction, and Generalization

The acquisition of a conditioned response depends heavily on the temporal relationship between the NS and the UCS. Trace conditioning (NS precedes UCS with a brief temporal gap) and Delay conditioning (NS begins before and overlaps with UCS) are the most effective paradigms. Conversely, Backward conditioning (UCS presented before NS) rarely produces effective conditioning.

Extinction and Spontaneous Recovery: When the CS is repeatedly presented in the absence of the UCS, the CR gradually weakens and ceases—a process known as extinction. However, if the organism is given a rest period following extinction and is re-exposed to the CS, the extinguished CR abruptly reappears, a phenomenon termed spontaneous recovery.
Stimulus Generalization and Discrimination: Generalization occurs when stimuli similar to the original CS also elicit the CR (e.g., Albert fearing rabbits and furry coats). Discrimination is the learned ability to distinguish between the CS and other irrelevant stimuli, achieved by pairing only the specific CS with the UCS.
Higher-Order Conditioning: Once a CS is firmly established, it can act as a pseudo-UCS to condition a new neutral stimulus (e.g., pairing a black square with the established metronome tone until the black square alone elicits salivation).
Neurobiological Underpinnings: Classical conditioning relies heavily on the cerebellum (for classically conditioned motor reflexes like the eyeblink response) and the amygdala (for conditioned emotional and fear responses). Long-Term Potentiation (LTP) in hippocampal and cortical synapses serves as the cellular basis for this associative learning.

3. Clinical, Educational & Practical Applications

Classical conditioning forms the theoretical bedrock for modern behavior therapy and cognitive-behavioral modifications. Clinical interventions include:

Systematic Desensitization: Developed by Joseph Wolpe, this technique pairs a hierarchy of anxiety-provoking imagined or real-life stimuli with deep muscle relaxation, effectively counterconditioning phobic responses.
Aversive Therapy: Associates an unwanted behavior (e.g., alcohol consumption or nail-biting) with an unpleasant unconditioned stimulus (such as nausea-inducing drugs like disulfiram or electric shocks), reducing the target behavior via conditioned aversion.
Flooding and Implosive Therapy: Exposes the patient to high-intensity feared CS stimuli without the UCS until the anxiety naturally extinguishes due to prolonged exposure.
Educational Implications: Teachers utilize classical conditioning principles to foster positive emotional classroom climates. Pairing learning materials, praise, and a warm environment reduces school-related anxiety and builds intrinsic academic motivation.

Comparison of Classical Conditioning Paradigms and Temporal Arrangements

Paradigm Type	Temporal Sequence	Effectiveness & Efficacy	Primary Mechanism
Delay Conditioning	NS starts before UCS and overlaps with it	High / Maximum	Optimal temporal contiguity
Trace Conditioning	NS starts and ends before UCS is presented	Moderate to High	Relies on working memory / trace of NS
Simultaneous Conditioning	NS and UCS presented at exact same time	Low / Poor	No predictive relationship established
Backward Conditioning	UCS presented first, followed by NS	Extremely Low / Nil	Inhibitory conditioning; violates predictive signaling

Memory Shortcut / Mnemonic

Mnemonic for Pavlovian Stimulus-Response Acronyms

U-U, N-C (Unconditioned equals Unlearned; Neutral becomes Conditioned)

Use this to immediately separate terms in exam questions: Anything with 'Unconditioned' (UCS, UCR) is natural, innate, and unlearned. Anything with 'Conditioned' (CS, CR) is learned, acquired, or conditional upon previous pairing.

High-Yield Exam Points for UP PGT Psychology

Ivan Pavlov won the Nobel Prize in Physiology or Medicine in 1904 for his research on digestive secretions, which serendipitously led to discovering classical conditioning.
John B. Watson and Rosalie Rayner conducted the Little Albert experiment in 1920 at Johns Hopkins University, proving human phobias can be classically conditioned.
Higher-order conditioning involves pairing a second neutral stimulus with an already established conditioned stimulus (CS).
Robert Rescorla and Allan Wagner formulated the Rescorla-Wagner model (1972), mathematically proving that classical conditioning depends on the 'surprise' or cognitive expectancy of the UCS.
Systematic Desensitization for phobias, based on reciprocal inhibition, was developed by Joseph Wolpe in 1958.
The amygdala is the core brain structure responsible for fear conditioning, whereas the cerebellum mediates classical conditioning of discrete motor responses (e.g., eyeblink conditioning).

Common Misconceptions & Exam Traps

Misconception 1: Confusing the Unconditioned Response (UCR) with the Conditioned Response (CR). While both often look identical (e.g., salivation), the UCR occurs naturally without training, whereas the CR is elicited specifically by the Conditioned Stimulus after learning.
Misconception 2: Assuming extinction permanently erases the learned association. Extinction merely suppresses the CR; spontaneous recovery and reinstatement prove the original association remains dormant in memory.

Practice Examination Questions (10 MCQs)

Test your conceptual understanding. Select an answer and check the detailed pedagogical rationale.

Q1 Who among the following is credited with the formal discovery and systematic laboratory investigation of classical conditioning?

A B.F. Skinner
B Ivan Pavlov
C Edward Thorndike
D John B. Watson

Q2 In classical conditioning, an unconditioned stimulus (UCS) is best defined as a stimulus that:

A Requires prior training to elicit a response
B Always triggers a natural, automatic, unlearned response
C Becomes neutral after repeated extinction trials
D Is presented after the conditioned response occurs

Q3 The reappearance of an extinguished conditioned response after a time delay without further conditioning trials is known as:

A Stimulus Generalization
B Higher-Order Conditioning
C Spontaneous Recovery
D Backward Conditioning

Q4 Which temporal arrangement in classical conditioning yields the highest and most effective rate of conditioning?

A Backward conditioning
B Simultaneous conditioning
C Delay conditioning
D Trace conditioning with a 10-second gap

Q5 Little Albert's conditioned fear of a white rat generalized to other furry white objects, such as a rabbit and a Santa Claus mask. This phenomenon is called:

A Stimulus Discrimination
B Stimulus Generalization
C Higher-Order Conditioning
D Extinction Burst

Q6 Which prominent behaviorist, along with Rosalie Rayner, demonstrated the classical conditioning of fear in humans in the 1920 Little Albert study?

A B.F. Skinner
B Clark Hull
C John B. Watson
D E.C. Tolman

Q7 Which brain structure is primarily responsible for the acquisition and storage of classically conditioned fear responses?

A Hippocampus
B Cerebellum
C Amygdala
D Hypothalamus

Q8 Systematic desensitization, a clinical behavior therapy technique used to treat phobias based on reciprocal inhibition, was developed by:

A Joseph Wolpe
B Aaron Beck
C Carl Rogers
D Sigmund Freud

Q9 What does the Rescorla-Wagner cognitive model of classical conditioning emphasize over simple temporal contiguity?

A Motor reflex strength
B The 'surprise' value and cognitive expectancy of the unconditioned stimulus
C Genetic predispositions to learning
D The exact number of extinction trials

Q10 In higher-order conditioning:

A A second neutral stimulus is paired with an established conditioned stimulus
B The unconditioned stimulus is presented before the neutral stimulus
C An extinguished response is permanently erased
D The conditioned response becomes stronger than the unconditioned response

Frequently Asked Questions

What is the fundamental difference between Classical Conditioning and Operant Conditioning?

Classical conditioning (Pavlovian) involves associating an involuntary reflexive response with a preceding neutral stimulus (Stimulus-Response). Operant conditioning (Skinnerian) involves associating voluntary behaviors with their subsequent consequences—reinforcements or punishments (Response-Stimulus).

Can classical conditioning occur after just a single trial?

Yes. Known as conditioned taste aversion (or the Garcia effect), an organism can learn to avoid a specific food or taste after only a single pairing with illness, displaying biological preparedness and evolutionary survival mechanisms.

What is the role of the Rescorla-Wagner model in modern learning theory?

The Rescorla-Wagner model mathematically accounts for cognitive factors in classical conditioning. It posits that conditioning only occurs when the unconditioned stimulus is surprising; if an animal fully expects the UCS based on prior cues, no new associative strength is gained.

How does stimulus discrimination differ from stimulus generalization?

Stimulus generalization is the tendency to respond to stimuli similar to the CS, whereas stimulus discrimination is the learned ability to restrict the conditioned response exclusively to the exact CS through differential reinforcement of non-target stimuli.

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शास्त्रीय अनुबंधन (Classical Conditioning)

इवान पावलोव द्वारा प्रवर्तित शास्त्रीय अनुबंधन एक मौलिक साहचर्य अधिगम प्रतिमान (associative learning paradigm) है, जिसमें एक जैविक रूप से शक्तिशाली उद्दीपक को पूर्व-तटस्थ उद्दीपक के साथ युग्मित किया जाता है ताकि एक अनुबंधित अनुक्रिया उत्पन्न हो सके।

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1. परिभाषात्मक ढांचा और आधारभूत सिद्धांत

शास्त्रीय अनुबंधन (जिसे रेस्पोंडेंट कंडीशनिंग या पावलोवियन कंडीशनिंग भी कहा जाता है) साहचर्य अधिगम का एक रूप है, जिसे 1890 के दशक के अंत और 1900 के दशक की शुरुआत में कुत्तों के पाचन पर अपने शोध के दौरान रूसी शरीर विज्ञानी इवान पावलोव द्वारा संयोगवश खोजा गया था (औपचारिक रूप से उनके 1927 के मौलिक कार्य, कंडीशन्ड रिफ्लेक्सेस में प्रकाशित)। इस प्रतिमान में, एक जीव दो उद्दीपकों को जोड़ना सीखता है, जिसके परिणामस्वरूप उनमें से एक के प्रति अनुक्रिया में परिवर्तन आता है।

अननुबंधित उद्दीपक (UCS / US): एक ऐसा उद्दीपक जो बिना किसी पूर्व प्रशिक्षण या अधिगम के बिना शर्त, स्वाभाविक और स्वचालित रूप से एक विशिष्ट शारीरिक या भावनात्मक अनुक्रिया को ट्रिगर करता है (जैसे, मांस का पाउडर / भोजन लार टपकाने की क्रिया को प्रेरित करना)।
अननुबंधित अनुक्रिया (UCR / UR): अननुबंधित उद्दीपक के प्रति सीखी न गई, स्वाभाविक रूप से होने वाली स्वचालित प्रतिक्रिया (जैसे, भोजन के प्रति लार टपकना)।
तटस्थ उद्दीपक (NS): एक ऐसा उद्दीपक जो अनुबंधन से पहले ओरिएंटिंग जिज्ञासा के अलावा कोई विशिष्ट प्रतिवर्त अनुक्रिया उत्पन्न नहीं करता (जैसे, मेट्रोनोम की टिक-टिक या ट्यूनिंग फोर्क)।
अनुबंधित उद्दीपक (CS): मूल रूप से एक तटस्थ उद्दीपक जो अननुबंधित उद्दीपक के साथ बार-बार युग्मित होने के माध्यम से अनुबंधित अनुक्रिया उत्पन्न करने की क्षमता प्राप्त कर लेता है (जैसे, साहचर्य के बाद मेट्रोनोम की ध्वनि)।
अनुबंधित अनुक्रिया (CR): पूर्व-तटस्थ, अब अनुबंधित उद्दीपक के प्रति सीखी गई अनुक्रिया, जो UCR के समान होती है (जैसे, मेट्रोनोम सुनने पर लार टपकना)।

जॉन बी. वॉटसन ने पावलोवियन सिद्धांतों का विस्तार मानव भावनात्मक विकास तक किया और कट्टरपंथी व्यवहारवाद (Radical Behaviorism) की स्थापना की। रोसली रेनर के साथ किए गए कुख्यात लिटिल अल्बर्ट प्रयोग (1920) में, वॉटसन ने प्रदर्शित किया कि मानवीय भावनात्मक प्रतिक्रियाएं—विशेष रूप से भय—को शास्त्रीय रूप से अनुबंधित किया जा सकता है। अल्बर्ट, एक शिशु, को एक सफेद चूहे (CS) से डरने के लिए अनुबंधित किया गया था, जिसे एक तेज, डरावनी लोहे की छड़ की आवाज (UCS) के साथ जोड़ा गया था, जिससे यह सिद्ध हुआ कि भय अक्सर गहरे मनोविश्लेषणात्मक संघर्षों के बजाय सीखे गए भावनात्मक व्यवहार होते हैं।

2. तंत्रिका-संज्ञानात्मक और अनुभवजन्य तंत्र: अर्जन, विलोपन और सामान्यीकरण

अनुबंधित अनुक्रिया का अर्जन (Acquisition) NS और UCS के बीच के अस्थायी संबंध पर अत्यधिक निर्भर करता है। ट्रेस कंडीशनिंग (NS, UCS से पहले आता है और बीच में एक संक्षिप्त अंतराल होता है) और डिले कंडीशनिंग (NS, UCS से पहले शुरू होता है और उसके साथ ओवरलैप होता है) सबसे प्रभावी प्रतिमान हैं। इसके विपरीत, बैकवर्ड कंडीशनिंग (UCS को NS से पहले प्रस्तुत करना) शायद ही कभी प्रभावी अनुबंधन उत्पन्न करता है।

विलोपन और स्वतः पुनरावृत्ति (Extinction and Spontaneous Recovery): जब CS को UCS की अनुपस्थिति में बार-बार प्रस्तुत किया जाता है, तो CR धीरे-धीरे कमजोर हो जाता है और समाप्त हो जाता है—इस प्रक्रिया को विलोपन कहा जाता है। हालाँकि, यदि जीव को विलोपन के बाद आराम की अवधि दी जाती है और फिर से CS के संपर्क में लाया जाता है, तो विलुप्त CR अचानक फिर से प्रकट हो जाता है, जिसे स्वतः पुनरावृत्ति कहा जाता है।
उद्दीपक सामान्यीकरण और विभेदन: सामान्यीकरण तब होता है जब मूल CS के समान उद्दीपक भी CR उत्पन्न करते हैं (जैसे, अल्बर्ट का खरगोशों और रोएंदार कोटों से डरना)। विभेदन CS और अन्य अप्रासंगिक उद्दीपकों के बीच अंतर करने की सीखी गई क्षमता है, जिसे केवल विशिष्ट CS को UCS के साथ जोड़कर प्राप्त किया जाता है।
उच्च-क्रम अनुबंधन (Higher-Order Conditioning): एक बार CS मजबूती से स्थापित हो जाने के बाद, यह एक नए तटस्थ उद्दीपक को अनुबंधित करने के लिए छद्म-UCS के रूप में कार्य कर सकता है (जैसे, एक काले वर्ग को स्थापित मेट्रोनोम टोन के साथ जोड़ना जब तक कि केवल काला वर्ग ही लार उत्पन्न न करने लगे)।
तंत्रिका-जैविक आधार: शास्त्रीय अनुबंधन काफी हद तक सेरिबैलम (आंख झपकाने जैसी शास्त्रीय रूप से अनुबंधित मोटर रिफ्लेक्सिस के लिए) और अमिग्डाला (अनुबंधित भावनात्मक और भय प्रतिक्रियाओं के लिए) पर निर्भर करता है। हिप्पोकैम्पल और कॉर्टिकल सिनैप्स में लॉन्ग-टर्म पोटेंशिएशन (LTP) इस साहचर्य अधिगम का कोशिकीय आधार है।

3. नैदानिक, शैक्षिक और व्यावहारिक अनुप्रयोग

शास्त्रीय अनुबंधन आधुनिक व्यवहार चिकित्सा और संज्ञानात्मक-व्यवहार संशोधनों के लिए सैद्धांतिक आधार बनाता है। नैदानिक हस्तक्षेपों में शामिल हैं:

व्यवस्थित विसंवेदीकरण (Systematic Desensitization): जोसेफ वोल्पे द्वारा विकसित, यह तकनीक चिंता पैदा करने वाले कल्पित या वास्तविक जीवन के उद्दीपकों के पदानुक्रम को गहरी मांसपेशियों के विश्राम के साथ जोड़ती है, जिससे भयावह प्रतिक्रियाओं का प्रभावी ढंग से प्रति-अनुबंधन (counterconditioning) होता है।
विमुखता चिकित्सा (Aversive Therapy): अवांछित व्यवहार (जैसे शराब का सेवन या नाखून काटना) को एक अप्रिय अननुबंधित उद्दीपक (जैसे मतली पैदा करने वाली दवाएं या बिजली के झटके) के साथ जोड़ती है, जिससे अनुबंधित विमुखता के माध्यम से लक्षित व्यवहार कम हो जाता है।
फ्लडिंग और इम्प्लोसिव थेरेपी: रोगी को UCS के बिना उच्च-तीव्रता वाले भयावह CS उद्दीपकों के संपर्क में तब तक लाया जाता है जब तक कि लंबे समय तक संपर्क के कारण चिंता स्वाभाविक रूप से समाप्त न हो जाए।
शैक्षिक निहितार्थ: शिक्षक सकारात्मक भावनात्मक कक्षा वातावरण को बढ़ावा देने के लिए शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांतों का उपयोग करते हैं। सीखने की सामग्री, प्रशंसा और एक गर्मजोशी भरे वातावरण को जोड़ने से स्कूल से संबंधित चिंता कम होती है और आंतरिक शैक्षणिक प्रेरणा का निर्माण होता है।

शास्त्रीय अनुबंधन प्रतिमानों और अस्थायी व्यवस्थाओं की तुलना

प्रतिमान का प्रकार	अस्थायी अनुक्रम	प्रभावशीलता	प्राथमिक तंत्र
डिले कंडीशनिंग	NS, UCS से पहले शुरू होता है और ओवरलैप होता है	उच्चतम	इष्टतम अस्थायी सन्निकटता
ट्रेस कंडीशनिंग	NS, UCS के प्रस्तुत होने से पहले शुरू और समाप्त होता है	मध्यम से उच्च	कार्यशील स्मृति पर निर्भर
सिमल्टेनियस कंडीशनिंग	NS और UCS एक ही समय पर प्रस्तुत	निम्न	कोई भविष्य कहनेवाला संबंध नहीं
बैकवर्ड कंडीशनिंग	UCS पहले, फिर NS	अत्यंत निम्न	निवारक अनुबंधन

स्मृति सूत्र / Mnemonic

पावलोवियन उद्दीपक-अनुक्रिया संक्षिप्त नाम के लिए स्मृति सूत्र

U-U, N-C (Unconditioned = Unlearned; Neutral = Conditioned)

परीक्षा के प्रश्नों में शब्दों को तुरंत अलग करने के लिए इसका उपयोग करें: 'अननुबंधित' (UCS, UCR) के साथ कुछ भी प्राकृतिक, जन्मजात और बिना सीखा हुआ है। 'अनुबंधित' (CS, CR) के साथ कुछ भी सीखा हुआ, अधिग्रहित या पिछले युग्मन पर सशर्त है।

UP PGT मनोविज्ञान परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण तथ्य

इवान पावलोव ने 1904 में पाचन स्राव पर अपने शोध के लिए शरीर विज्ञान या चिकित्सा में नोबेल पुरस्कार जीता, जिससे शास्त्रीय अनुबंधन की खोज हुई।
जॉन बी. वॉटसन और रोसली रेनर ने 1920 में जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय में लिटिल अल्बर्ट प्रयोग किया, जिससे सिद्ध हुआ कि मानवीय भय को अनुबंधित किया जा सकता है।
उच्च-क्रम अनुबंधन में एक दूसरे तटस्थ उद्दीपक को पहले से स्थापित अनुबंधित उद्दीपक (CS) के साथ जोड़ना शामिल है।
रॉबर्ट रेस्कोर्ला और एलन वैगनर ने 1972 में रेस्कोर्ला-वैगनर मॉडल तैयार किया, जिसने गणितीय रूप से साबित किया कि शास्त्रीय अनुबंधन UCS की 'आश्चर्य' या संज्ञानात्मक प्रत्याशा पर निर्भर करता है।
फोबिया के लिए व्यवस्थित विसंवेदीकरण, जो पारस्परिक निषेध पर आधारित है, 1958 में जोसेफ वोल्पे द्वारा विकसित किया गया था।
अमिग्डाला भय अनुबंधन के लिए जिम्मेदार मुख्य मस्तिष्क संरचना है, जबकि सेरिबैलम अलग-अलग मोटर प्रतिक्रियाओं (जैसे आई-ब्लिंक कंडीशनिंग) के शास्त्रीय अनुबंधन को नियंत्रित करता है।

सामान्य भ्रांतियां एवं परीक्षा के जाल (Common Traps)

भ्रांति 1: अननुबंधित अनुक्रिया (UCR) को अनुबंधित अनुक्रिया (CR) के साथ भ्रमित करना। हालांकि दोनों अक्सर एक जैसे दिखते हैं (जैसे लार टपकना), UCR बिना प्रशिक्षण के स्वाभाविक रूप से होता है, जबकि CR सीखने के बाद विशेष रूप से अनुबंधित उद्दीपक द्वारा उत्पन्न होता है।
भ्रांति 2: यह मान लेना कि विलोपन स्थायी रूप से सीखे गए साहचर्य को मिटा देता है। विलोपन केवल CR को दबाता है; स्वतः पुनरावृत्ति और पुनर्स्थापना साबित करते हैं कि मूल साहचर्य स्मृति में सुप्त रहता है।

अभ्यास परीक्षा प्रश्न (10 बहुविकल्पीय प्रश्न)

अपनी अवधारणात्मक समझ का परीक्षण करें। उत्तर चुनें और विस्तृत शैक्षणिक व्याख्या देखें।

प्रश्न 1 निम्नलिखित में से किसे शास्त्रीय अनुबंधन की औपचारिक खोज और व्यवस्थित प्रयोगशाला जांच का श्रेय दिया जाता है?

क बी.एफ. स्किनर
ख इवान पावलोव
ग एडवर्ड थार्नडाइक
घ जॉन बी. वॉटसन

प्रश्न 2 शास्त्रीय अनुबंधन में, एक अननुबंधित उद्दीपक (UCS) को सबसे अच्छी तरह से परिभाषित किया गया है:

क प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए पूर्व प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है
ख हमेशा एक प्राकृतिक, स्वचालित, बिना सीखी गई प्रतिक्रिया को ट्रिगर करता है
ग बार-बार विलोपन परीक्षणों के बाद तटस्थ हो जाता है
घ अनुबंधित प्रतिक्रिया होने के बाद प्रस्तुत किया जाता है

प्रश्न 3 बिना किसी और कंडीशनिंग परीक्षण के समय अंतराल के बाद विलुप्त अनुबंधित प्रतिक्रिया का फिर से प्रकट होना क्या कहलाता है?

क उद्दीपक सामान्यीकरण
ख उच्च-क्रम अनुबंधन
ग स्वतः पुनरावृत्ति
घ बैकवर्ड कंडीशनिंग

प्रश्न 4 शास्त्रीय अनुबंधन में कौन सी अस्थायी व्यवस्था अनुबंधन की उच्चतम और सबसे प्रभावी दर प्रदान करती है?

क बैकवर्ड कंडीशनिंग
ख सिमल्टेनियस कंडीशनिंग
ग डिले कंडीशनिंग
घ 10-सेकंड अंतराल के साथ ट्रेस कंडीशनिंग

प्रश्न 5 लिटिल अल्बर्ट का सफेद चूहे के प्रति अनुबंधित भय अन्य रोएंदार सफेद वस्तुओं, जैसे खरगोश और सांता क्लॉज मास्क तक सामान्य हो गया। इस घटना को क्या कहा जाता है?

क उद्दीपक विभेदन
ख उद्दीपक सामान्यीकरण
ग उच्च-क्रम अनुबंधन
घ विलोपन बर्स्ट

प्रश्न 6 किस प्रमुख व्यवहारवादी ने रोसली रेनर के साथ 1920 के लिटिल अल्बर्ट अध्ययन में मनुष्यों में भय के शास्त्रीय अनुबंधन का प्रदर्शन किया?

क बी.एफ. स्किनर
ख क्लार्क हल
ग जॉन बी. वॉटसन
घ ई.सी. टोलमैन

प्रश्न 7 कौन सी मस्तिष्क संरचना शास्त्रीय रूप से अनुबंधित भय प्रतिक्रियाओं के अर्जन और भंडारण के लिए मुख्य रूप से जिम्मेदार है?

क हिप्पोकैम्पस
ख सेरिबैलम
ग अमिग्डाला
घ हाइपोथैलेमस

प्रश्न 8 फोबिया के इलाज के लिए उपयोग की जाने वाली व्यवस्थित विसंवेदीकरण (Systematic Desensitization) तकनीक किसके द्वारा विकसित की गई थी?

क जोसेफ वोल्पे
ख हारून बेक
ग कार्ल रोजर्स
घ सिगमंड फ्रायड

प्रश्न 9 शास्त्रीय अनुबंधन का रेस्कोर्ला-वैगनर संज्ञानात्मक मॉडल सरल अस्थायी सन्निकटता पर किस पर जोर देता है?

क मोटर रिफ्लेक्स शक्ति
ख अननुबंधित उद्दीपक का 'आश्चर्य' मूल्य और संज्ञानात्मक प्रत्याशा
ग सीखने के लिए आनुवंशिक प्रवृत्ति
घ विलोपन परीक्षणों की सटीक संख्या

प्रश्न 10 उच्च-क्रम अनुबंधन में क्या होता है?

क एक दूसरा तटस्थ उद्दीपक एक स्थापित अनुबंधित उद्दीपक के साथ जोड़ा जाता है
ख अननुबंधित उद्दीपक तटस्थ उद्दीपक से पहले प्रस्तुत किया जाता है
ग एक विलुप्त प्रतिक्रिया स्थायी रूप से मिटा दी जाती है
घ अनुबंधित प्रतिक्रिया अननुबंधित प्रतिक्रिया से अधिक मजबूत हो जाती है

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)

शास्त्रीय अनुबंधन और क्रियाप्रसूत अनुबंधन (Operant Conditioning) के बीच मौलिक अंतर क्या है?

शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोवियन) में एक अनैच्छिक प्रतिवर्त प्रतिक्रिया को पूर्ववर्ती तटस्थ उद्दीपक (उद्दीपक-अनुक्रिया) के साथ जोड़ना शामिल है। क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनरियन) में स्वैच्छिक व्यवहारों को उनके बाद के परिणामों—सुदृढीकरण या दंड (अनुक्रिया-उद्दीपक)—के साथ जोड़ना शामिल है।

क्या शास्त्रीय अनुबंधन केवल एक परीक्षण के बाद हो सकता है?

हाँ। इसे 'कंडीशन्ड टेस्ट एवर्जन' (या गार्सिया प्रभाव) के रूप में जाना जाता है, जिसमें एक जीव बीमारी के साथ केवल एक बार जुड़ने के बाद किसी विशेष भोजन या स्वाद से बचना सीख सकता है।

आधुनिक अधिगम सिद्धांत में रेस्कोर्ला-वैगनर मॉडल की क्या भूमिका है?

रेस्कोर्ला-वैगनर मॉडल शास्त्रीय अनुबंधन में संज्ञानात्मक कारकों के लिए गणितीय रूप से उत्तरदायी है। यह मानता है कि अनुबंधन केवल तभी होता है जब अननुबंधित उद्दीपक आश्चर्यजनक हो।

उद्दीपक विभेदन, उद्दीपक सामान्यीकरण से कैसे भिन्न है?

उद्दीपक सामान्यीकरण CS के समान उद्दीपकों के प्रति प्रतिक्रिया करने की प्रवृत्ति है, जबकि उद्दीपक विभेदन केवल सटीक CS के प्रति अनुबंधित प्रतिक्रिया को प्रतिबंधित करने की सीखी गई क्षमता है।

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