UNIT V • Motivation and Emotion • Motivation

Cognitive Approach to Motivation

The cognitive approach to motivation emphasizes that human behavior is driven by thoughts, beliefs, expectations, and goals rather than solely by biological drives or environmental reinforcement schedules. For UPSESSB PGT Psychology and UGC NET, this topic bridges drive-reduction theories and modern information-processing models of behavior.

UP PGT Psychology • Code 13 UNIT V • Motivation and Emotion

1. Definitional Framework and Foundational Theories

The cognitive perspective views human beings as active information processors who evaluate their environment, appraise their circumstances, and select courses of action based on anticipated outcomes. Unlike behaviorism, which posits that organisms passively react to stimulus-response contingencies, cognitive theories assert that motivation is mediated by internal cognitive structures, schemas, and mental representations.

Expectancy-Value Theory: Formulated initially by Edward Tolman and later expanded by Victor Vroom and Julian Rotter, this theory posits that motivation is a multiplicative function of two variables: Expectancy (the subjective probability that effort will lead to successful performance) and Value (the subjective worth or attractiveness of the outcome). Mathematically expressed as Motivation = Expectancy × Instrumentality × Valence (in Vroom's work).
Julian Rotter's Locus of Control: Rotter integrated cognitive expectancy into personality theory, introducing the distinction between Internal Locus of Control (belief that outcomes are determined by one's own actions and abilities) and External Locus of Control (belief that outcomes are determined by external forces, luck, or powerful others). Internal control consistently correlates with higher academic and career motivation.
Fritz Heider's Balance Theory and Attribution Theory: Heider initiated attributional thinking, which was later systematically classified by Bernard Weiner. Weiner's attribution theory posits that individuals seek to explain the causes of their successes and failures along three primary causal dimensions: Locus (internal vs. external), Stability (stable vs. unstable), and Controllability (controllable vs. uncontrollable). These attributions directly dictate subsequent emotional responses and motivational persistence.

2. Neurocognitive Mechanisms and Cognitive Dissonance

Motivation from a cognitive standpoint relies heavily on executive functions housed within the prefrontal cortex (PFC), anterior cingulate cortex (ACC), and dopaminergic reward pathways. The evaluation of expectancies and the calculation of goal-value require working memory integration and cognitive appraisal.

Leon Festinger's Cognitive Dissonance Theory: Festinger proposed that individuals experience psychological discomfort (dissonance) when holding two or more contradictory cognitions simultaneously, or when behavior conflicts with attitudes. This uncomfortable arousal motivates the individual to restore cognitive consistency by altering their beliefs, rationalizing behavior, or acquiring new justifying information. Famous experimental paradigms (e.g., Festinger & Carlsmith, 1959 $1 vs. $20 experiment) proved that insufficient external justification leads to internal attitude change.
Self-Efficacy and Albert Bandura: Bandura's Social Cognitive Theory emphasizes perceived self-efficacy—an individual's belief in their capability to execute behaviors necessary to produce specific performance attainments. Unlike global self-esteem, self-efficacy is task- and domain-specific, influenced by mastery experiences, vicarious experiences, verbal persuasion, and physiological/emotional states.
Goal-Setting Theory (Edwin Locke & Gary Latham): Locke and Latham demonstrated that specific, challenging goals lead to higher task performance than easy or vague goals ("do your best"), provided that the individual has high goal commitment and receives feedback.

3. Clinical, Educational, and Practical Applications

Cognitive approaches to motivation have revolutionized educational psychology, organizational behavior modification, and clinical psychotherapy.

Education and Achievement Goal Theory: Dweck's Mindset Theory contrasts a Fixed Mindset (intelligence/abilities are static traits) with a Growth Mindset (abilities can be developed through dedication and hard work). Similarly, Achievement Goal Theory distinguishes between Mastery Goals (focus on skill acquisition and competence development) and Performance Goals (focus on demonstrating superior competence relative to others).
Cognitive Behavior Therapy (CBT): Aaron Beck's cognitive model of depression and motivation utilizes cognitive restructuring to alter maladaptive automatic thoughts and core schemas, thereby restoring motivational drive in clinical populations experiencing apathy, anhedonia, or learned helplessness.

Comparative Analysis: Cognitive vs. Behaviorist Approaches to Motivation

Dimension / Parameter	Behaviorist Approach (Skinner, Watson)	Cognitive Approach (Tolman, Bandura, Weiner)
Primary Driver of Behavior	Environmental reinforcement schedules, primary drives, and conditioned reflexes.	Internal mental states, expectancies, goals, attributions, and cognitive appraisals.
Role of Organism	Passive respondent shaped entirely by reward and punishment history.	Active information processor who evaluates, plans, anticipates, and self-regulates.
Key Constructs	Reinforcement, punishment, drive reduction, habit strength.	Expectancy, value, self-efficacy, locus of control, attributions.
View of Learning	Changes in observable response probability.	Acquisition of cognitive maps, schemas, and expectancies.
Methodology	Controlled animal experimentation (Skinner boxes, mazes).	Human experimental paradigms, self-report inventories, attributional scaling.

Memory Shortcut / Mnemonic

Weiner's Three Causal Dimensions in Attribution Theory

SLC (Stability, Locus, Controllability)

To remember Bernard Weiner's three dimensions of causal attribution for success and failure, recall the acronym SLC (like Salt Lake City): Stable/Unstable, Locus (Internal/External), and Controllable/Uncontrollable.

Memory Shortcut / Mnemonic

Bandura's Four Sources of Self-Efficacy

MVPS (Mastery, Vicarious, Persuasion, Somatic)

Remember the sources of self-efficacy using MVPS: Mastery experiences (past successes), Vicarious experiences (modeling), Verbal persuasion (social feedback), and Somatic/physiological states (anxiety or arousal levels).

High-Yield Exam Points for UP PGT Psychology

Expectancy-Value Theory was formulated by Edward Tolman and later expanded by Victor Vroom in organizational psychology.
Julian Rotter introduced the Internal-External (I-E) Locus of Control scale in 1966.
Bernard Weiner classified attributions into three dimensions: Locus, Stability, and Controllability.
Leon Festinger and James Carlsmith (1959) demonstrated cognitive dissonance using the famous $1 vs. $20 boring-task experiment.
Albert Bandura defined self-efficacy as task-specific perceived capability, distinct from global self-esteem.
Edwin Locke and Gary Latham's Goal-Setting Theory proves that specific, difficult goals maximize performance when feedback is present.

Common Misconceptions & Exam Traps

Misconception 1: Students often confuse Rotter's Locus of Control with Bandura's Self-Efficacy. Accurate principle: Locus of control refers to where the responsibility for outcomes lies (internal vs. external), whereas self-efficacy refers to confidence in one's personal capability to perform a task.
Misconception 2: Confusing Weiner's 'Stability' dimension with 'Controllability'. Stable refers to whether the cause is permanent or temporary (e.g., ability vs. luck), while controllability refers to whether the individual can alter the cause (e.g., effort vs. aptitude).

Practice Examination Questions (10 MCQs)

Test your conceptual understanding. Select an answer and check the detailed pedagogical rationale.

Q1 Which psychologist is most prominently associated with Expectancy-Value Theory and the concept of cognitive maps?

A B.F. Skinner
B Edward Tolman
C Clark Hull
D Sigmund Freud

Q2 According to Bernard Weiner’s attribution theory, classifying a failure as due to 'lack of ability' rather than 'lack of effort' attributes the outcome to which combination of dimensions?

A Internal, Stable, Uncontrollable
B Internal, Unstable, Controllable
C External, Stable, Controllable
D Internal, Stable, Controllable

Q3 In Festinger and Carlsmith's (1959) classic cognitive dissonance experiment, which group reported the most positive attitude toward the boring task?

A The group paid $20
B The group paid $1
C The control group paid nothing
D The group paid $50

Q4 What does Albert Bandura’s construct of 'Self-Efficacy' primarily measure?

A Global self-esteem across all life domains
B An individual's belief in their capability to execute specific behaviors necessary for a task
C The degree to which fate controls life outcomes
D The physiological arousal level during stress

Q5 According to Edwin Locke and Gary Latham’s Goal-Setting Theory, which type of goal produces the highest level of performance?

A Vague goals like 'do your best'
B Easy, achievable goals
C Specific and challenging goals
D Unchallenging routine goals

Q6 Julian Rotter's Internal Locus of Control refers to the belief that:

A Reinforcement is controlled by powerful others and luck
B Outcomes are the result of one's own actions and abilities
C Unconscious drives dictate conscious behavior
D Drive reduction is the primary goal of motivation

Q7 Which of the following is NOT one of the four principal sources of self-efficacy identified by Albert Bandura?

A Mastery experiences
B Vicarious experiences
C Subliminal conditioning
D Verbal persuasion

Q8 In expectancy-value theory, motivation is conceptualized as a multiplicative function of expectancy and:

A Drive
B Valence / Value
C Reinforcement
D Habit strength

Q9 Carol Dweck’s research on mindsets contrasts which two psychological orientations toward intelligence?

A Conscious and Unconscious mindsets
B Fixed and Growth mindsets
C Internal and External mindsets
D Mastery and Defensive mindsets

Q10 Cognitive dissonance theory falls under which broader theoretical category in psychology?

A Radical Behaviorism
B Consistency Theories
C Psychoanalytic Theory
D Drive Reduction Theory

Frequently Asked Questions

How does the cognitive approach differ from behaviorist theories of motivation?

Behaviorist theories view motivation as a direct reaction to external rewards, punishments, and biological drives. The cognitive approach argues that mental processes—such as expectations, beliefs, attributions, and goals—mediate the relationship between environmental stimuli and human behavior.

What is the core formula of Expectancy-Value Theory?

Motivation = Expectancy × Value. Expectancy is the belief that one can successfully complete a task, while value is the importance or desirability of the outcome. Because it is multiplicative, if either expectancy or value is zero, motivation drops to zero.

How does Bernard Weiner classify attributions for success and failure?

Weiner classifies attributions along three dimensions: Locus (internal vs. external), Stability (stable vs. unstable), and Controllability (controllable vs. uncontrollable). These dimensions shape emotions like pride, shame, hope, and anger.

Why is Albert Bandura's self-efficacy considered task-specific rather than a global trait?

Bandura argued that people do not have a single, monolithic self-efficacy score across all life domains. An individual may possess high self-efficacy in academic writing but low self-efficacy in public speaking or athletic performance.

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अभिप्रेरणा का संज्ञानात्मक दृष्टिकोण (Cognitive Approach to Motivation)

अभिप्रेरणा का संज्ञानात्मक दृष्टिकोण इस बात पर जोर देता है कि मानवीय व्यवहार केवल जैविक चालकों (biological drives) या पर्यावरणीय सुदृढ़ीकरण अनुसूचियों (environmental reinforcement schedules) द्वारा नहीं, बल्कि विचारों, विश्वासों, अपेक्षाओं और लक्ष्यों द्वारा संचालित होता है। UPSESSB PGT मनोविज्ञान और UGC NET के लिए, यह विषय 'चालक-न्यूनीकरण सिद्धांतों' (drive-reduction theories) और व्यवहार के आधुनिक 'सूचना-प्रसंस्करण मॉडल' (information-processing models) के बीच एक सेतु का कार्य करता है।

UP PGT मनोविज्ञान • कोड 13 UNIT V • Motivation and Emotion

1. परिभाषात्मक ढांचा एवं आधारभूत सिद्धांत (Definitional Framework and Foundational Theories)

संज्ञानात्मक परिप्रेक्ष्य मनुष्यों को सक्रिय सूचना-प्रसंस्करणकर्ता (active information processors) के रूप में देखता है, जो अपने पर्यावरण का मूल्यांकन करते हैं, परिस्थितियों का आकलन करते हैं और प्रत्याशित परिणामों के आधार पर कार्य की दिशा चुनते हैं। व्यवहारवाद (behaviorism), जो यह मानता है कि जीव उद्दीपन-अनुक्रिया (stimulus-response) आकस्मिकताओं के प्रति निष्क्रिय रूप से प्रतिक्रिया करते हैं, के विपरीत संज्ञानात्मक सिद्धांत यह दावा करते हैं कि अभिप्रेरणा आंतरिक संज्ञानात्मक संरचनाओं, स्कीमा (schemas) और मानसिक निरूपणों (mental representations) द्वारा मध्यस्थ होती है।

प्रत्याशा-मूल्य सिद्धांत (Expectancy-Value Theory): एडवर्ड टोलमैन द्वारा प्रतिपादित और बाद में विक्टर वूम और जूलियन रोटर द्वारा विस्तारित, यह सिद्धांत मानता है कि अभिप्रेरणा दो चरों का एक गुणात्मक फलन है: प्रत्याशा (Expectancy) (व्यक्तिपरक संभावना कि प्रयास सफल प्रदर्शन की ओर ले जाएगा) और मूल्य (Value) (परिणाम का व्यक्तिपरक महत्व या आकर्षण)। वूम के कार्य में इसे गणितीय रूप से इस प्रकार व्यक्त किया गया है: अभिप्रेरणा = प्रत्याशा × साधनता (Instrumentality) × संयोजकता (Valence)।
जूलियन रोटर का नियंत्रण का स्थान (Locus of Control): रोटर ने संज्ञानात्मक प्रत्याशा को व्यक्तित्व सिद्धांत में एकीकृत किया और आंतरिक नियंत्रण का स्थान (Internal Locus of Control) (विश्वास कि परिणाम स्वयं के कार्यों और क्षमताओं द्वारा निर्धारित होते हैं) और बाह्य नियंत्रण का स्थान (External Locus of Control) (विश्वास कि परिणाम बाहरी शक्तियों, भाग्य या शक्तिशाली दूसरों द्वारा निर्धारित होते हैं) के बीच अंतर स्पष्ट किया। आंतरिक नियंत्रण लगातार उच्च शैक्षणिक और करियर अभिप्रेरणा के साथ सहसंबद्ध होता है।
फ्रिट्ज़ हेइदर का संतुलन सिद्धांत और आरोपण सिद्धांत (Attribution Theory): हेइदर ने आरोपण संबंधी सोच की शुरुआत की, जिसे बाद में बर्नार्ड वीनर द्वारा व्यवस्थित रूप से वर्गीकृत किया गया। वीनर का आरोपण सिद्धांत यह मानता है कि व्यक्ति अपनी सफलताओं और असफलताओं के कारणों की व्याख्या तीन प्राथमिक आयामों के आधार पर करते हैं: स्थान (आंतरिक बनाम बाह्य), स्थिरता (स्थिर बनाम अस्थिर), और नियंत्रणीयता (नियंत्रणीय बनाम अनियंत्रणीय)। ये आरोपण सीधे बाद की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं और अभिप्रेरणात्मक दृढ़ता को निर्धारित करते हैं।

2. तंत्रिका-संज्ञानात्मक क्रियाविधि एवं संज्ञानात्मक विसंगति (Neurocognitive Mechanisms and Cognitive Dissonance)

संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से अभिप्रेरणा भारी रूप से प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (PFC), एंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स (ACC) और डोपामिनर्जिक रिवॉर्ड पाथवे में स्थित कार्यकारी कार्यों (executive functions) पर निर्भर करती है। प्रत्याशाओं का मूल्यांकन और लक्ष्य-मूल्य की गणना के लिए वर्किंग मेमोरी एकीकरण और संज्ञानात्मक मूल्यांकन की आवश्यकता होती है।

लियोन फेस्टिंगर का संज्ञानात्मक विसंगति सिद्धांत (Cognitive Dissonance Theory): फेस्टिंगर ने प्रस्तावित किया कि जब व्यक्ति एक साथ दो या दो से अधिक विरोधाभासी संज्ञान रखता है, या जब व्यवहार दृष्टिकोणों के साथ संघर्ष करता है, तो वे मनोवैज्ञानिक असुविधा (विसंगति) का अनुभव करते हैं। यह असहज उत्तेजना व्यक्ति को अपने विश्वासों को बदलकर, व्यवहार को तर्कसंगत बनाकर या नई उचित जानकारी प्राप्त करके संज्ञानात्मक स्थिरता बहाल करने के लिए प्रेरित करती है। प्रसिद्ध प्रयोगात्मक प्रतिमानों (जैसे, फेस्टिंगर और कार्लस्मिथ, 1959 का $1 बनाम $20 प्रयोग) ने सिद्ध किया कि अपर्याप्त बाहरी औचित्य आंतरिक दृष्टिकोण परिवर्तन की ओर ले जाता है।
आत्म-प्रभावकारिता और अल्बर्ट बंडूरा (Self-Efficacy): बंडूरा का सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत 'अनुभूत आत्म-प्रभावकारिता' (perceived self-efficacy) पर जोर देता है—विशिष्ट प्रदर्शन प्राप्तियों के लिए आवश्यक व्यवहारों को निष्पादित करने की व्यक्ति की क्षमता में विश्वास। वैश्विक आत्म-सम्मान (global self-esteem) के विपरीत, आत्म-प्रभावकारिता कार्य- और डोमेन-विशिष्ट होती है, जो निपुणता अनुभवों, प्रतिरूपण (vicarious experiences), मौखिक अनुनय और शारीरिक/भावनात्मक अवस्थाओं से प्रभावित होती है।
लक्ष्य-निर्धारण सिद्धांत (एडविन लॉक और गैरी लैथम): लॉक और लैथम ने प्रदर्शित किया कि विशिष्ट, चुनौतीपूर्ण लक्ष्य आसान या अस्पष्ट लक्ष्यों ("अपना सर्वश्रेष्ठ करें") की तुलना में उच्च कार्य प्रदर्शन की ओर ले जाते हैं, बशर्ते व्यक्ति के पास उच्च लक्ष्य प्रतिबद्धता हो और उसे फीडबैक प्राप्त हो।

3. नैदानिक, शैक्षणिक और व्यावहारिक अनुप्रयोग (Clinical, Educational, and Practical Applications)

अभिप्रेरणा के संज्ञानात्मक दृष्टिकोणों ने शैक्षिक मनोविज्ञान, संगठनात्मक व्यवहार संशोधन और नैदानिक मनोचिकित्सा में क्रांति ला दी है।

शिक्षा और उपलब्धि लक्ष्य सिद्धांत: ड्वेक का माइंडसेट सिद्धांत एक निश्चित माइंडसेट (Fixed Mindset) (बुद्धि/क्षमताएं स्थिर गुण हैं) की तुलना विकासवादी माइंडसेट (Growth Mindset) (क्षमताएं समर्पण और कड़ी मेहनत के माध्यम से विकसित की जा सकती हैं) से करता है। इसी तरह, उपलब्धि लक्ष्य सिद्धांत मास्टरी गोल्स (Mastery Goals) (कौशल अर्जन और क्षमता विकास पर ध्यान) और प्रदर्शन लक्ष्यों (Performance Goals) (दूसरों की तुलना में श्रेष्ठ क्षमता प्रदर्शित करने पर ध्यान) के बीच अंतर करता है।
संज्ञानात्मक व्यवहार थेरेपी (CBT): डिप्रेशन और अभिप्रेरणा का हारून बेक का संज्ञानात्मक मॉडल कुसमायोजित स्वचालित विचारों और मुख्य स्कीमा को बदलने के लिए संज्ञानात्मक पुनर्गठन का उपयोग करता है, जिससे उदासीनता, एनहेडोनिया (anhedonia) या सीखे गए असहायता (learned helplessness) का अनुभव करने वाली नैदानिक आबादी में अभिप्रेरणात्मक ड्राइव को बहाल किया जा सके।

तुलनात्मक विश्लेषण: अभिप्रेरणा के संज्ञानात्मक बनाम व्यवहारवादी दृष्टिकोण

आयाम / पैरामीटर	व्यवहारवादी दृष्टिकोण (स्किनर, वॉटसन)	संज्ञानात्मक दृष्टिकोण (टोलमैन, बंडूरा, वीनर)
व्यवहार का प्राथमिक चालक	पर्यावरणीय सुदृढ़ीकरण अनुसूचियां, प्राथमिक चालक और अनुकूलित प्रतिवर्त।	आंतरिक मानसिक अवस्थाएं, प्रत्याशाएं, लक्ष्य, आरोपण और संज्ञानात्मक मूल्यांकन।
जीव की भूमिका	पुरस्कार और दंड के इतिहास द्वारा पूरी तरह से आकार लेने वाला निष्क्रिय उत्तरदाता।	सक्रिय सूचना-प्रसंस्करणकर्ता जो मूल्यांकन, योजना, प्रत्याशा और आत्म-नियमन करता है।
प्रमुख अवधारणाएं	सुदृढ़ीकरण, दंड, चालक न्यूनीकरण, आदत की शक्ति।	प्रत्याशा, मूल्य, आत्म-प्रभावकारिता, नियंत्रण का स्थान, आरोपण।
सीखने का दृष्टिकोण	अवलोकनीय अनुक्रिया संभावना में परिवर्तन।	संज्ञानात्मक मानचित्रों, स्कीमा और प्रत्याशाओं का अर्जन।
कार्यप्रणाली	नियंत्रित पशु प्रयोग (स्किनर बॉक्स, भूलभुलैया)।	मानव प्रयोगात्मक प्रतिमान, स्व-रिपोर्ट इन्वेंट्री, आरोपण स्केलिंग।

स्मृति सूत्र / Mnemonic

वीनर के आरोपण सिद्धांत में तीन कारण आयाम

SLC (Stability, Locus, Controllability)

सफलता और विफलता के लिए बर्नार्ड वीनर के तीन आयामों को याद रखने के लिए, SLC संक्षिप्त नाम का उपयोग करें: स्थिर/अस्थिर (Stable/Unstable), स्थान (Locus - आंतरिक/बाह्य), और नियंत्रणीय/अनियंत्रणीय (Controllable/Uncontrollable)।

स्मृति सूत्र / Mnemonic

बंडूरा की आत्म-प्रभावकारिता के चार स्रोत

MVPS (Mastery, Vicarious, Persuasion, Somatic)

MVPS का उपयोग करें: निपुणता अनुभव (Mastery), प्रतिरूपण/परोक्ष अनुभव (Vicarious), मौखिक अनुनय (Verbal persuasion), और शारीरिक/दैहिक अवस्थाएं (Somatic/physiological states)।

UP PGT मनोविज्ञान परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण तथ्य

प्रत्याशा-मूल्य सिद्धांत एडवर्ड टोलमैन द्वारा तैयार किया गया था और बाद में संगठनात्मक मनोविज्ञान में विक्टर वूम द्वारा विस्तारित किया गया।
जूलियन रोटर ने 1966 में आंतरिक-बाह्य (I-E) नियंत्रण का स्थान (Locus of Control) पैमाना पेश किया।
बर्नार्ड वीनर ने आरोपण को तीन आयामों में वर्गीकृत किया: स्थान, स्थिरता और नियंत्रणीयता।
लियोन फेस्टिंगर और जेम्स कार्लस्मिथ (1959) ने प्रसिद्ध $1 बनाम $20 उबाऊ-कार्य प्रयोग का उपयोग करके संज्ञानात्मक विसंगति का प्रदर्शन किया।
अल्बर्ट बंडूरा ने आत्म-प्रभावकारिता को कार्य-विशिष्ट अनुभूत क्षमता के रूप में परिभाषित किया, जो वैश्विक आत्म-सम्मान से अलग है।
एडविन लॉक और गैरी लैथम का लक्ष्य-निर्धारण सिद्धांत सिद्ध करता है कि विशिष्ट, कठिन लक्ष्य प्रदर्शन को अधिकतम करते हैं जब फीडबैक मौजूद हो।

सामान्य भ्रांतियां एवं परीक्षा के जाल (Common Traps)

भ्रांति 1: छात्र अक्सर रोटर के 'नियंत्रण के स्थान' और बंडूरा की 'आत्म-प्रभावकारिता' को भ्रमित करते हैं। सही सिद्धांत: नियंत्रण का स्थान यह बताता है कि परिणामों की जिम्मेदारी कहाँ है (आंतरिक बनाम बाह्य), जबकि आत्म-प्रभावकारिता किसी कार्य को करने की व्यक्तिगत क्षमता में विश्वास को संदर्भित करती है।
भ्रांति 2: वीनर के 'स्थिरता' आयाम को 'नियंत्रणीयता' के साथ भ्रमित करना। स्थिर का अर्थ है कि कारण स्थायी है या अस्थायी (जैसे, क्षमता बनाम भाग्य), जबकि नियंत्रणीयता का अर्थ है कि क्या व्यक्ति कारण को बदल सकता है (जैसे, प्रयास बनाम योग्यता)।

अभ्यास परीक्षा प्रश्न (10 बहुविकल्पीय प्रश्न)

अपनी अवधारणात्मक समझ का परीक्षण करें। उत्तर चुनें और विस्तृत शैक्षणिक व्याख्या देखें।

प्रश्न 1 कौन सा मनोवैज्ञानिक प्रत्याशा-मूल्य सिद्धांत और संज्ञानात्मक मानचित्रों की अवधारणा के साथ सबसे प्रमुख रूप से जुड़ा हुआ है?

क बी.एफ. स्किनर
ख एडवर्ड टोलमैन
ग क्लार्क हल
घ सिगमंड फ्रायड

प्रश्न 2 बर्नार्ड वीनर के आरोपण सिद्धांत के अनुसार, विफलता को 'प्रयास की कमी' के बजाय 'क्षमता की कमी' के कारण वर्गीकृत करना किन आयामों के संयोजन को दर्शाता है?

क आंतरिक, स्थिर, अनियंत्रणीय
ख आंतरिक, अस्थिर, नियंत्रणीय
ग बाह्य, स्थिर, नियंत्रणीय
घ आंतरिक, स्थिर, नियंत्रणीय

प्रश्न 3 फेस्टिंगर और कार्लस्मिथ (1959) के क्लासिक संज्ञानात्मक विसंगति प्रयोग में, किस समूह ने उबाऊ कार्य के प्रति सबसे सकारात्मक दृष्टिकोण की सूचना दी?

क $20 का भुगतान पाने वाला समूह
ख $1 का भुगतान पाने वाला समूह
ग नियंत्रण समूह जिसे कुछ नहीं मिला
घ $50 का भुगतान पाने वाला समूह

प्रश्न 4 अल्बर्ट बंडूरा का 'आत्म-प्रभावकारिता' का निर्माण मुख्य रूप से क्या मापता है?

क जीवन के सभी क्षेत्रों में वैश्विक आत्म-सम्मान
ख किसी कार्य के लिए आवश्यक विशिष्ट व्यवहारों को निष्पादित करने की व्यक्ति की क्षमता में विश्वास
ग भाग्य जीवन के परिणामों को किस हद तक नियंत्रित करता है
घ तनाव के दौरान शारीरिक उत्तेजना का स्तर

प्रश्न 5 एडविन लॉक और गैरी लैथम के लक्ष्य-निर्धारण सिद्धांत के अनुसार, किस प्रकार का लक्ष्य उच्चतम स्तर का प्रदर्शन उत्पन्न करता है?

क 'अपना सर्वश्रेष्ठ करें' जैसे अस्पष्ट लक्ष्य
ख आसान, प्राप्त करने योग्य लक्ष्य
ग विशिष्ट और चुनौतीपूर्ण लक्ष्य
घ गैर-चुनौतीपूर्ण नियमित लक्ष्य

प्रश्न 6 जूलियन रोटर का 'आंतरिक नियंत्रण का स्थान' किस विश्वास को संदर्भित करता है?

क सुदृढ़ीकरण शक्तिशाली दूसरों और भाग्य द्वारा नियंत्रित होता है
ख परिणाम स्वयं के कार्यों और क्षमताओं का परिणाम हैं
ग अचेतन चालक सचेत व्यवहार को निर्देशित करते हैं
घ चालक न्यूनीकरण अभिप्रेरणा का प्राथमिक लक्ष्य है

प्रश्न 7 निम्नलिखित में से कौन सा अल्बर्ट बंडूरा द्वारा पहचाने गए आत्म-प्रभावकारिता के चार प्रमुख स्रोतों में से एक नहीं है?

क निपुणता अनुभव
ख परोक्ष अनुभव (Vicarious)
ग अवचेतन कंडीशनिंग
घ मौखिक अनुनय

प्रश्न 8 प्रत्याशा-मूल्य सिद्धांत में, अभिप्रेरणा को प्रत्याशा और किसके गुणात्मक फलन के रूप में माना जाता है?

क चालक
ख संयोजकता / मूल्य (Valence)
ग सुदृढ़ीकरण
घ आदत की शक्ति

प्रश्न 9 माइंडसेट पर कैरल ड्वेक का शोध बुद्धि के प्रति किन दो मनोवैज्ञानिक अभिविन्यासों की तुलना करता है?

क सचेत और अचेतन माइंडसेट
ख निश्चित और विकासवादी माइंडसेट
ग आंतरिक और बाह्य माइंडसेट
घ मास्टरी और रक्षात्मक माइंडसेट

प्रश्न 10 संज्ञानात्मक विसंगति सिद्धांत मनोविज्ञान में किस व्यापक सैद्धांतिक श्रेणी के अंतर्गत आता है?

क कट्टर व्यवहारवाद
ख संगति सिद्धांत (Consistency Theories)
ग मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत
घ चालक न्यूनीकरण सिद्धांत

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)

संज्ञानात्मक दृष्टिकोण अभिप्रेरणा के व्यवहारवादी सिद्धांतों से कैसे भिन्न है?

व्यवहारवादी सिद्धांत अभिप्रेरणा को बाहरी पुरस्कारों, दंडों और जैविक चालकों के प्रति सीधी प्रतिक्रिया के रूप में देखते हैं। संज्ञानात्मक दृष्टिकोण का तर्क है कि मानसिक प्रक्रियाएं—जैसे अपेक्षाएं, विश्वास, आरोपण और लक्ष्य—पर्यावरणीय उद्दीपनों और मानवीय व्यवहार के बीच मध्यस्थता करती हैं।

प्रत्याशा-मूल्य सिद्धांत का मुख्य सूत्र क्या है?

अभिप्रेरणा = प्रत्याशा × मूल्य। प्रत्याशा यह विश्वास है कि कोई कार्य सफलतापूर्वक पूरा किया जा सकता है, जबकि मूल्य परिणाम का महत्व या वांछनीयता है। चूंकि यह गुणात्मक है, यदि प्रत्याशा या मूल्य में से कोई भी शून्य है, तो अभिप्रेरणा शून्य हो जाती है।

बर्नार्ड वीनर सफलता और विफलता के लिए आरोपण को कैसे वर्गीकृत करते हैं?

वीनर तीन आयामों के आधार पर आरोपण को वर्गीकृत करते हैं: स्थान (आंतरिक बनाम बाह्य), स्थिरता (स्थिर बनाम अस्थिर), और नियंत्रणीयता (नियंत्रणीय बनाम अनियंत्रणीय)। ये आयाम गर्व, शर्म, आशा और क्रोध जैसी भावनाओं को आकार देते हैं।

अल्बर्ट बंडूरा की आत्म-प्रभावकारिता को वैश्विक गुण के बजाय कार्य-विशिष्ट क्यों माना जाता है?

बंडूरा ने तर्क दिया कि लोगों के पास जीवन के सभी क्षेत्रों में एक एकल, अखंड आत्म-प्रभावकारिता स्कोर नहीं होता है। एक व्यक्ति शैक्षणिक लेखन में उच्च आत्म-प्रभावकारिता रख सकता है लेकिन सार्वजनिक बोलने या एथलेटिक प्रदर्शन में कम।

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