UNIT V • Motivation and Emotion • Motivation

Humanistic Approach to Motivation

The humanistic approach to motivation emphasizes inherent human growth potential, free will, self-actualization, and the conscious pursuit of personal fulfillment.

UP PGT Psychology • Code 13 UNIT V • Motivation and Emotion

1. Definitional Framework and Foundational Theories

The humanistic approach emerged in the mid-20th century as a direct reaction against the mechanistic views of behaviorism (which viewed humans as conditioned automata) and psychoanalysis (which viewed humans as driven by unconscious biological conflicts and defense mechanisms). Referred to as the 'Third Force' in psychology, humanism asserts that human beings are active agents possessing a fundamental, innate drive toward psychological growth, self-actualization, and creativity.

Abraham Maslow’s Hierarchy of Needs (1943, 1954): Maslow proposed a motivational framework organized in a pyramidal hierarchy. He categorized needs into deficiency needs (D-needs)—physiological, safety, belongingness, and esteem—which arise due to deprivation and motivate people when unmet, and growth needs (B-needs / Being needs)—self-actualization and self-transcendence—which enable individuals to realize their highest human potential. Maslow estimated that only a small fraction of the population (roughly 1%) reaches the state of full self-actualization.
Carl Rogers’ Person-Centred Theory (1951, 1959): Rogers emphasized the Actualizing Tendency—an innate drive in all organisms to maintain and enhance themselves. According to Rogers, for an individual to grow healthily, they require an environment that provides genuineness (congruence), acceptance (unconditional positive regard), and empathy. Discrepancies between the Real Self and the Ideal Self lead to psychological incongruence and anxiety.
Rollo May and Viktor Frankl (Existential-Humanistic Integration): Emphasized existential motives such as the search for meaning in life (logotherapy), freedom, choice, and the anxiety of confronting mortality and ultimate responsibility.

2. Neurocognitive / Empirical Mechanisms & Methodological Paradigms

Unlike behaviorism or cognitive neuroscience, which rely heavily on laboratory experimentation, animal models, and neuroimaging (fMRI, EEG), humanistic psychology traditionally favored idiographic, qualitative methodologies. However, modern affective neuroscience has begun investigating the neural correlates of humanistic constructs.

Phenomenological Methodology: Humanistic researchers utilize qualitative techniques, open-ended interviews, and autobiographical case studies to explore the individual's subjective phenomenal field. They argue that objective, reductionist science misses the unique conscious experience of the person.
Q-Sort Methodology: Developed by William Stephenson and heavily utilized by Carl Rogers, the Q-sort technique involves sorting self-referent statements to measure the discrepancy between the perceived 'Real Self' and the 'Ideal Self'. A high correlation indicates high psychological congruence and mental health.
Neurobiological Parallels: Modern neuroscience links self-actualization and intrinsic motivation to the activation of the brain's reward circuitry, specifically the mesolimbic dopaminergic pathway, prefrontal cortex (PFC) involvement in self-reflection and goal-directed planning, and the default mode network (DMN) during self-referential thought and existential reflection.

3. Clinical, Educational & Practical Applications

The humanistic framework has profoundly influenced modern psychotherapy, educational pedagogy, and organizational psychology.

Person-Centred Therapy (Client-Centred Therapy): Developed by Carl Rogers, this therapeutic modality discards the directive 'expert' role of the therapist. Instead, the therapist provides the core conditions: unconditional positive regard, empathetic understanding, and congruence, allowing the client to self-heal and resolve internal incongruence.
Education and Pedagogy: Humanistic education promotes student-centered learning, experiential education, and intrinsic motivation. Teachers act as facilitators rather than authority figures, fostering emotional safety, curiosity, and self-directed learning.
Organizational Psychology: Douglas McGregor’s Theory Y builds upon humanistic assumptions, asserting that workers are inherently motivated, seek responsibility, and find satisfaction in creative work, contrasting with authoritarian Theory X management. Maslow’s hierarchy also directly informed job satisfaction models and employee engagement frameworks.

Comparison of Major Motivational Paradigms

Dimension / Parameter	Humanistic Approach	Behaviorist Approach	Psychoanalytic Approach
Core View of Human Nature	Inherent goodness, growth-oriented, free will	Blank slate (Tabula Rasa), environmentally determined	Driven by unconscious instinctual drives (Eros/Thanatos)
Primary Motivator	Self-actualization, search for meaning, intrinsic growth	Extrinsic reinforcement, reward, punishment	Reduction of instinctual tension, libido redirection
Methodology	Phenomenological, qualitative, idiographic, Q-sort	Controlled laboratory experiments, quantitative animal studies	Clinical case studies, free association, dream analysis
Key Theorists	Abraham Maslow, Carl Rogers, Rollo May	B.F. Skinner, John B. Watson, Ivan Pavlov	Sigmund Freud, Carl Jung, Alfred Adler

Memory Shortcut / Mnemonic

Maslow's Hierarchy of Needs (Bottom to Top)

Please Stop Buying Expensive Shoes Sometimes

P = Physiological Needs, S = Safety Needs, B = Belongingness & Love Needs, E = Esteem Needs, S = Self-Actualization (and sometimes S = Self-Transcendence at the very top).

Memory Shortcut / Mnemonic

Rogers' Core Conditions for Growth

GEE

G = Genuineness (Congruence), E = Empathy, E = Unconditional Positive Regard (Acceptance).

High-Yield Exam Points for UP PGT Psychology

Abraham Maslow coined the term 'Third Force' in psychology, positioning humanism against psychoanalysis and behaviorism.
Maslow's hierarchy distinguishes between D-needs (Deficiency needs: physiological, safety, belonging, esteem) and B-needs (Being/Growth needs: self-actualization).
Carl Rogers introduced the 'Actualizing Tendency' and the concept of the 'Phenomenal Field' (the subjective reality of an individual).
The Q-Sort technique, originally created by William Stephenson, is extensively used by Rogers to measure the gap between Real Self and Ideal Self.
Viktor Frankl founded Logotherapy, focusing on existential motivation—the 'will to meaning' in the face of suffering.
Theory Y in organizational psychology (Douglas McGregor) assumes employees are intrinsically motivated and aligned with humanistic assumptions.

Common Misconceptions & Exam Traps

Misconception 1: Students often confuse D-needs and B-needs, believing self-actualization can be pursued simultaneously with severe starvation or danger. Maslow's classical theory posits that lower deficiency needs must be at least partially satisfied before higher growth needs emerge.
Misconception 2: Assuming humanism rejects all scientific inquiry. While humanists reject strict reductionist laboratory experiments on animals, they employ rigorous qualitative methods, phenomenology, and psychometric tools like the Q-Sort.

Practice Examination Questions (10 MCQs)

Test your conceptual understanding. Select an answer and check the detailed pedagogical rationale.

Q1 Who is recognized as the chief proponent of the 'Third Force' in psychology and the formulation of the hierarchy of needs?

A Carl Rogers
B Abraham Maslow
C Viktor Frankl
D Rollo May

Q2 In Maslow's hierarchy, which of the following are classified as Deficiency (D) needs?

A Self-actualization and Self-transcendence
B Physiological and Safety needs
C Creativity and Aesthetic appreciation
D Spiritual fulfillment and Truth

Q3 According to Carl Rogers, psychological maladjustment and anxiety primarily stem from:

A Unresolved Oedipal conflicts during childhood fixation
B A large discrepancy between the Real Self and the Ideal Self
C Negative reinforcement schedules established in early education
D Genetic neurotransmitter imbalances in the limbic system

Q4 Which psychometric assessment technique was heavily utilized by Carl Rogers to measure self-concept and self-ideal discrepancy?

A Thematic Apperception Test (TAT)
B Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI)
C Q-Sort Methodology
D Rorschach Inkblot Test

Q5 What does Viktor Frankl's 'Logotherapy' primarily emphasize as the chief human motivational force?

A The will to pleasure (Freud)
B The will to power (Adler)
C The will to meaning
D The will to economic survival

Q6 Which of the following best defines 'Unconditional Positive Regard' in Rogers' theory?

A Praising a child only when they achieve academic excellence
B Accepting and valuing a person completely without conditions or judgment
C Providing constant material rewards for good behavior
D Directing a client toward correct moral choices

Q7 Douglas McGregor's Theory Y management model is directly rooted in which psychological approach?

A Psychoanalytic Approach
B Behaviorist Approach
C Humanistic Approach
D Biopsychosocial Approach

Q8 Which term describes the innate drive within all organisms to maintain, protect, and enhance themselves, as articulated by Carl Rogers?

A Self-Efficacy
B Actualizing Tendency
C Drive Reduction
D Libido

Q9 Why did humanistic psychologists criticize behaviorism and psychoanalysis?

A They were too focused on qualitative case studies
B They dehumanized human beings by reducing them to machines or animalistic drives
C They completely ignored the nervous system
D They relied exclusively on spiritual explanations

Q10 At the apex of Maslow's revised 1970s hierarchy of needs sits which motivational category?

A Esteem Needs
B Self-Actualization
C Self-Transcendence
D Cognitive Needs

Frequently Asked Questions

Why is the humanistic approach referred to as the 'Third Force' in psychology?

It arose as a philosophical and scientific alternative to the two dominant forces of the early 20th century: Behaviorism (which focused strictly on observable behavior and environmental conditioning) and Psychoanalysis (which focused on unconscious drives and determinism). Humanism introduced free will, subjective experience, and personal growth.

Can lower deficiency needs be completely skipped in Maslow's hierarchy?

Generally, Maslow argued that deficiency needs (physiological and safety) must be adequately satisfied before an individual actively pursues higher growth needs like self-actualization. However, he acknowledged exceptions where individuals might risk their safety for a higher ideal (e.g., political dissidents or martyrs driven by self-transcendence).

What is the difference between Maslow's concept of Self-Actualization and Rogers' Actualizing Tendency?

Maslow's self-actualization represents a specific, relatively advanced state achieved by individuals who have fulfilled lower needs and realized their unique potential. Rogers' actualizing tendency is a broader, foundational, innate motivational drive present in all living organisms toward growth and maintenance.

How does humanistic therapy differ from psychoanalytic therapy?

While psychoanalysis is retrospective, interpretive, and therapist-led (uncovering unconscious childhood conflicts), humanistic therapy is present-focused, non-directive, and relies on the therapist providing empathy, congruence, and unconditional positive regard to empower the client's own capacity for self-healing.

UNIT V • Motivation and Emotion • Motivation

अभिप्रेरणा का मानवतावादी दृष्टिकोण (Humanistic Approach to Motivation)

अभिप्रेरणा का मानवतावादी दृष्टिकोण निहित मानवीय विकास क्षमता, स्वतंत्र इच्छा (free will), आत्म-सिद्धि (self-actualization) और व्यक्तिगत पूर्णता की सचेत खोज पर जोर देता है।

UP PGT मनोविज्ञान • कोड 13 UNIT V • Motivation and Emotion

1. परिभाषात्मक रूपरेखा एवं आधारभूत सिद्धांत

मानवतावादी दृष्टिकोण 20वीं सदी के मध्य में व्यवहारवाद (जो मनुष्यों को अनुकूलित स्वचालित मशीन मानता था) और मनोविश्लेषण (जो मनुष्यों को अचेतन जैविक संघर्षों और रक्षा तंत्रों द्वारा संचालित मानता था) के यांत्रिक विचारों के विरुद्ध एक सीधी प्रतिक्रिया के रूप में उभरा। मनोविज्ञान में 'तीसरी शक्ति' के रूप में संदर्भित, मानवतावाद यह मानता है कि मनुष्य सक्रिय एजेंट हैं जिनमें मनोवैज्ञानिक विकास, आत्म-सिद्धि और रचनात्मकता की एक मौलिक, जन्मजात प्रेरणा होती है।

अब्राहम मैस्लो का आवश्यकताओं का पदानुक्रम (1943, 1954): मैस्लो ने एक पिरामिड पदानुक्रम में संगठित एक अभिप्रेरणात्मक ढांचा प्रस्तावित किया। उन्होंने आवश्यकताओं को कमी की आवश्यकताएं (D-needs)—शारीरिक, सुरक्षा, संबद्धता और सम्मान—जो अभाव के कारण उत्पन्न होती हैं और अपूर्ण होने पर लोगों को प्रेरित करती हैं, और विकास की आवश्यकताएं (B-needs / Being needs)—आत्म-सिद्धि और आत्म-अतिक्रमण—जो व्यक्तियों को उनकी उच्चतम मानवीय क्षमता का एहसास करने में सक्षम बनाती हैं, में वर्गीकृत किया। मैस्लो का अनुमान था कि जनसंख्या का केवल एक छोटा हिस्सा (लगभग 1%) पूर्ण आत्म-सिद्धि की स्थिति तक पहुँचता है।
कार्ल रोजर्स का व्यक्ति-केंद्रित सिद्धांत (1951, 1959): रोजर्स ने वास्तविक प्रवृत्ति (Actualizing Tendency) पर जोर दिया—सभी जीवों में स्वयं को बनाए रखने और बढ़ाने की एक जन्मजात प्रेरणा। रोजर्स के अनुसार, एक व्यक्ति के स्वस्थ विकास के लिए, उसे ऐसे वातावरण की आवश्यकता होती है जो प्रामाणिकता (genuineness/congruence), स्वीकृति (unconditional positive regard), और सहानुभूति (empathy) प्रदान करे। वास्तविक स्व (Real Self) और आदर्श स्व (Ideal Self) के बीच विसंगतियां मनोवैज्ञानिक असंगति और चिंता की ओर ले जाती हैं।
रोलो मे और विक्टर फ्रैंकल (अस्तित्ववादी-मानवतावादी एकीकरण): इन्होंने अस्तित्ववादी उद्देश्यों जैसे जीवन में अर्थ की खोज (लोगोथेरेपी), स्वतंत्रता, चुनाव, और मृत्यु तथा अंतिम जिम्मेदारी का सामना करने की चिंता पर जोर दिया।

2. तंत्रिका-संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं एवं प्रयोगात्मक पद्धतियां

व्यवहारवाद या संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान के विपरीत, जो प्रयोगशाला प्रयोगों, पशु मॉडल और न्यूरोइमेजिंग (fMRI, EEG) पर बहुत अधिक निर्भर हैं, मानवतावादी मनोविज्ञान ने पारंपरिक रूप से इडिओग्राफिक (व्यक्ति-केंद्रित), गुणात्मक पद्धतियों का समर्थन किया है। हालाँकि, आधुनिक भावात्मक तंत्रिका विज्ञान (affective neuroscience) ने मानवतावादी निर्माणों के तंत्रिका सहसंबंधों की जांच शुरू कर दी है।

घटनाक्रियात्मक पद्धति (Phenomenological Methodology): मानवतावादी शोधकर्ता व्यक्ति के व्यक्तिपरक घटनात्मक क्षेत्र (phenomenal field) का पता लगाने के लिए गुणात्मक तकनीकों, खुले साक्षात्कार और आत्मकथात्मक केस स्टडीज का उपयोग करते हैं। उनका तर्क है कि वस्तुनिष्ठ, न्यूनीकरणवादी विज्ञान व्यक्ति के अद्वितीय सचेत अनुभव को अनदेखा कर देता है।
Q-सॉर्ट पद्धति: विलियम स्टीफेंसन द्वारा विकसित और कार्ल रोजर्स द्वारा व्यापक रूप से उपयोग की गई, Q-सॉर्ट तकनीक में कथित 'वास्तविक स्व' और 'आदर्श स्व' के बीच विसंगति को मापने के लिए स्व-संदर्भित कथनों को छांटना शामिल है। एक उच्च सहसंबंध उच्च मनोवैज्ञानिक संगति और मानसिक स्वास्थ्य का संकेत देता है।
तंत्रिका-जैविक समानताएं: आधुनिक तंत्रिका विज्ञान आत्म-सिद्धि और आंतरिक अभिप्रेरणा को मस्तिष्क के इनाम सर्किट, विशेष रूप से मेसोलिम्बिक डोपामिनर्जिक मार्ग, आत्म-प्रतिबिंब और लक्ष्य-निर्देशित योजना में प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (PFC) की भागीदारी, और आत्म-संदर्भित विचार तथा अस्तित्वगत प्रतिबिंब के दौरान डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क (DMN) की सक्रियता से जोड़ता है।

3. नैदानिक, शैक्षणिक एवं व्यावहारिक अनुप्रयोग

मानवतावादी ढांचे ने आधुनिक मनोचिकित्सा, शैक्षिक शिक्षाशास्त्र और संगठनात्मक मनोविज्ञान को गहराई से प्रभावित किया है।

व्यक्ति-केंद्रित चिकित्सा (क्लाइंट-केंद्रित चिकित्सा): कार्ल रोजर्स द्वारा विकसित, यह चिकित्सीय पद्धति चिकित्सक की निर्देशात्मक 'विशेषज्ञ' भूमिका को त्याग देती है। इसके बजाय, चिकित्सक मुख्य स्थितियां प्रदान करता है: बिना शर्त सकारात्मक सम्मान, सहानुभूतिपूर्ण समझ, और संगति, जिससे क्लाइंट स्वयं को ठीक करने और आंतरिक विसंगति को हल करने में सक्षम होता है।
शिक्षा और शिक्षाशास्त्र: मानवतावादी शिक्षा छात्र-केंद्रित शिक्षण, अनुभवात्मक शिक्षा और आंतरिक अभिप्रेरणा को बढ़ावा देती है। शिक्षक सत्ता के आंकड़ों के बजाय सुविधाप्रदाता के रूप में कार्य करते हैं, जो भावनात्मक सुरक्षा, जिज्ञासा और स्व-निर्देशित सीखने को बढ़ावा देते हैं।
संगठनात्मक मनोविज्ञान: डगलस मैकग्रेगर का सिद्धांत Y (Theory Y) मानवतावादी धारणाओं पर आधारित है, जो यह दावा करता है कि श्रमिक स्वाभाविक रूप से प्रेरित होते हैं, जिम्मेदारी चाहते हैं, और रचनात्मक कार्य में संतुष्टि पाते हैं, जो सत्तावादी सिद्धांत X प्रबंधन के विपरीत है। मैस्लो के पदानुक्रम ने सीधे तौर पर नौकरी संतुष्टि मॉडल और कर्मचारी जुड़ाव ढांचे को भी सूचित किया है।

प्रमुख अभिप्रेरणात्मक प्रतिमानों की तुलना

आयाम / पैरामीटर	मानवतावादी दृष्टिकोण	व्यवहारवादी दृष्टिकोण	मनोविश्लेषणात्मक दृष्टिकोण
मानव स्वभाव का मूल दृष्टिकोण	अंतर्निहित अच्छाई, विकास-उन्मुख, स्वतंत्र इच्छा	कोरी स्लेट (Tabula Rasa), पर्यावरणीय रूप से निर्धारित	अचेतन सहज प्रवृत्तियों (Eros/Thanatos) द्वारा संचालित
प्राथमिक अभिप्रेरक	आत्म-सिद्धि, अर्थ की खोज, आंतरिक विकास	बाह्य सुदृढ़ीकरण, पुरस्कार, दंड	सहज तनाव में कमी, कामेच्छा का पुनर्निर्देशन
पद्धति	घटनाक्रियात्मक, गुणात्मक, इडिओग्राफिक, Q-सॉर्ट	नियंत्रित प्रयोगशाला प्रयोग, मात्रात्मक पशु अध्ययन	नैदानिक केस स्टडीज, मुक्त साहचर्य, स्वप्न विश्लेषण
प्रमुख सिद्धांतकार	अब्राहम मैस्लो, कार्ल रोजर्स, रोलो मे	बी.एफ. स्किनर, जॉन बी. वॉटसन, इवान पावलोव	सिगमंड फ्रायड, कार्ल जुंग, अल्फ्रेड एडलर

स्मृति सूत्र / Mnemonic

मैस्लो का आवश्यकताओं का पदानुक्रम (नीचे से ऊपर)

Please Stop Buying Expensive Shoes Sometimes

P = शारीरिक आवश्यकताएं (Physiological), S = सुरक्षा आवश्यकताएं (Safety), B = संबद्धता और प्रेम (Belongingness), E = सम्मान की आवश्यकताएं (Esteem), S = आत्म-सिद्धि (Self-Actualization) और कभी-कभी सबसे ऊपर S = आत्म-अतिक्रमण (Self-Transcendence)।

स्मृति सूत्र / Mnemonic

रोजर्स की विकास के लिए मुख्य स्थितियां

GEE

G = प्रामाणिकता (Genuineness/Congruence), E = सहानुभूति (Empathy), E = बिना शर्त सकारात्मक सम्मान (Unconditional Positive Regard/Acceptance)।

UP PGT मनोविज्ञान परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण तथ्य

अब्राहम मैस्लो ने मनोविज्ञान में 'तीसरी शक्ति' शब्द गढ़ा, जिसने मानवतावाद को मनोविश्लेषण और व्यवहारवाद के विपरीत खड़ा किया।
मैस्लो का पदानुक्रम D-आवश्यकताओं (कमी की आवश्यकताएं: शारीरिक, सुरक्षा, संबद्धता, सम्मान) और B-आवश्यकताओं (विकास की आवश्यकताएं: आत्म-सिद्धि) के बीच अंतर करता है।
कार्ल रोजर्स ने 'वास्तविक प्रवृत्ति' (Actualizing Tendency) और 'घटनात्मक क्षेत्र' (Phenomenal Field) की अवधारणा पेश की।
Q-सॉर्ट तकनीक, जिसे मूल रूप से विलियम स्टीफेंसन द्वारा बनाया गया था, का उपयोग रोजर्स द्वारा वास्तविक स्व और आदर्श स्व के बीच के अंतर को मापने के लिए किया जाता है।
विक्टर फ्रैंकल ने लोगोथेरेपी की स्थापना की, जो अस्तित्वगत अभिप्रेरणा पर केंद्रित है—दुख का सामना करते हुए 'अर्थ के लिए इच्छा' (will to meaning)।
संगठनात्मक मनोविज्ञान में सिद्धांत Y (डगलस मैकग्रेगर) यह मानता है कि कर्मचारी आंतरिक रूप से प्रेरित होते हैं और मानवतावादी धारणाओं के अनुरूप होते हैं।

सामान्य भ्रांतियां एवं परीक्षा के जाल (Common Traps)

भ्रांति 1: छात्र अक्सर D-आवश्यकताओं और B-आवश्यकताओं को भ्रमित करते हैं, यह मानते हुए कि गंभीर भुखमरी या खतरे के साथ-साथ आत्म-सिद्धि का पीछा किया जा सकता है। मैस्लो का सिद्धांत कहता है कि उच्च विकास आवश्यकताओं के उभरने से पहले निचली कमी की आवश्यकताओं का आंशिक रूप से संतुष्ट होना आवश्यक है।
भ्रांति 2: यह मान लेना कि मानवतावाद सभी वैज्ञानिक जांच को खारिज करता है। जबकि मानवतावादी जानवरों पर सख्त न्यूनीकरणवादी प्रयोगशाला प्रयोगों को खारिज करते हैं, वे कठोर गुणात्मक विधियों, घटनाक्रियात्मकता और Q-सॉर्ट जैसे मनोवैज्ञानिक उपकरणों का उपयोग करते हैं।

अभ्यास परीक्षा प्रश्न (10 बहुविकल्पीय प्रश्न)

अपनी अवधारणात्मक समझ का परीक्षण करें। उत्तर चुनें और विस्तृत शैक्षणिक व्याख्या देखें।

प्रश्न 1 मनोविज्ञान में 'तीसरी शक्ति' के मुख्य प्रस्तावक और आवश्यकताओं के पदानुक्रम के निर्माण के रूप में किसे पहचाना जाता है?

क कार्ल रोजर्स
ख अब्राहम मैस्लो
ग विक्टर फ्रैंकल
घ रोलो मे

प्रश्न 2 मैस्लो के पदानुक्रम में, निम्नलिखित में से किसे कमी (D) आवश्यकताओं के रूप में वर्गीकृत किया गया है?

क आत्म-सिद्धि और आत्म-अतिक्रमण
ख शारीरिक और सुरक्षा आवश्यकताएं
ग रचनात्मकता और सौंदर्य प्रशंसा
घ आध्यात्मिक पूर्णता और सत्य

प्रश्न 3 कार्ल रोजर्स के अनुसार, मनोवैज्ञानिक कुसमायोजन और चिंता मुख्य रूप से किससे उत्पन्न होती है?

क बचपन के निर्धारण के दौरान अनसुलझे ओडिपस संघर्ष
ख वास्तविक स्व और आदर्श स्व के बीच एक बड़ा अंतर
ग प्रारंभिक शिक्षा में स्थापित नकारात्मक सुदृढ़ीकरण कार्यक्रम
घ लिम्बिक सिस्टम में आनुवंशिक न्यूरोट्रांसमीटर असंतुलन

प्रश्न 4 आत्म-अवधारणा और स्व-आदर्श विसंगति को मापने के लिए कार्ल रोजर्स द्वारा किस मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन तकनीक का भारी उपयोग किया गया था?

क विषयगत धारणा परीक्षण (TAT)
ख मिनेसोटा मल्टीफैसिक पर्सनैलिटी इन्वेंटरी (MMPI)
ग Q-सॉर्ट पद्धति
घ रोर्शा स्याही धब्बा परीक्षण

प्रश्न 5 विक्टर फ्रैंकल की 'लोगोथेरेपी' मुख्य मानवीय अभिप्रेरणात्मक शक्ति के रूप में किस पर जोर देती है?

क आनंद की इच्छा (फ्रायड)
ख शक्ति की इच्छा (एडलर)
ग अर्थ की इच्छा
घ आर्थिक अस्तित्व की इच्छा

प्रश्न 6 रोजर्स के सिद्धांत में 'बिना शर्त सकारात्मक सम्मान' (Unconditional Positive Regard) को सबसे अच्छी तरह कौन परिभाषित करता है?

क बच्चे की प्रशंसा केवल तब करना जब वे शैक्षणिक उत्कृष्टता प्राप्त करें
ख बिना किसी शर्त या निर्णय के किसी व्यक्ति को पूरी तरह से स्वीकार करना और महत्व देना
ग अच्छे व्यवहार के लिए निरंतर भौतिक पुरस्कार प्रदान करना
घ क्लाइंट को सही नैतिक विकल्पों की ओर निर्देशित करना

प्रश्न 7 डगलस मैकग्रेगर का सिद्धांत Y प्रबंधन मॉडल सीधे किस मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण में निहित है?

क मनोविश्लेषणात्मक दृष्टिकोण
ख व्यवहारवादी दृष्टिकोण
ग मानवतावादी दृष्टिकोण
घ जैव-मनो-सामाजिक दृष्टिकोण

प्रश्न 8 कार्ल रोजर्स द्वारा स्पष्ट की गई वह कौन सी जन्मजात प्रवृत्ति है जो सभी जीवों में स्वयं को बनाए रखने, संरक्षित करने और बढ़ाने के लिए होती है?

क आत्म-प्रभावकारिता (Self-Efficacy)
ख वास्तविक प्रवृत्ति (Actualizing Tendency)
ग ड्राइव रिडक्शन
घ कामेच्छा (Libido)

प्रश्न 9 मानवतावादी मनोवैज्ञानिकों ने व्यवहारवाद और मनोविश्लेषण की आलोचना क्यों की?

क वे गुणात्मक केस स्टडीज पर बहुत अधिक केंद्रित थे
ख उन्होंने मनुष्यों को मशीनों या पशुवत प्रवृत्तियों तक सीमित करके उनका अमानवीयकरण किया
ग उन्होंने तंत्रिका तंत्र को पूरी तरह से नजरअंदाज कर दिया
घ वे पूरी तरह से आध्यात्मिक स्पष्टीकरणों पर निर्भर थे

प्रश्न 10 मैस्लो के 1970 के दशक के संशोधित आवश्यकताओं के पदानुक्रम के शीर्ष पर कौन सी अभिप्रेरणात्मक श्रेणी स्थित है?

क सम्मान की आवश्यकताएं
ख आत्म-सिद्धि
ग आत्म-अतिक्रमण
घ संज्ञानात्मक आवश्यकताएं

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)

मानवतावादी दृष्टिकोण को मनोविज्ञान में 'तीसरी शक्ति' क्यों कहा जाता है?

यह 20वीं सदी की शुरुआत की दो प्रमुख शक्तियों: व्यवहारवाद (जो केवल अवलोकन योग्य व्यवहार पर केंद्रित था) और मनोविश्लेषण (जो अचेतन प्रवृत्तियों पर केंद्रित था) के विकल्प के रूप में उभरा। मानवतावाद ने स्वतंत्र इच्छा, व्यक्तिपरक अनुभव और व्यक्तिगत विकास को पेश किया।

क्या मैस्लो के पदानुक्रम में निचली कमी की आवश्यकताओं को पूरी तरह से छोड़ा जा सकता है?

सामान्य तौर पर, मैस्लो ने तर्क दिया कि उच्च विकास आवश्यकताओं का पीछा करने से पहले निचली आवश्यकताओं (शारीरिक और सुरक्षा) का पर्याप्त रूप से संतुष्ट होना आवश्यक है। हालाँकि, उन्होंने उन अपवादों को स्वीकार किया जहाँ व्यक्ति उच्च आदर्श के लिए अपनी सुरक्षा को जोखिम में डाल सकते हैं।

मैस्लो की आत्म-सिद्धि और रोजर्स की वास्तविक प्रवृत्ति की अवधारणा में क्या अंतर है?

मैस्लो की आत्म-सिद्धि उन व्यक्तियों द्वारा प्राप्त एक विशिष्ट, अपेक्षाकृत उन्नत स्थिति का प्रतिनिधित्व करती है जिन्होंने निचली आवश्यकताओं को पूरा किया है। रोजर्स की वास्तविक प्रवृत्ति एक व्यापक, आधारभूत, जन्मजात अभिप्रेरणात्मक शक्ति है जो सभी जीवित जीवों में विकास के लिए मौजूद है।

मानवतावादी चिकित्सा मनोविश्लेषणात्मक चिकित्सा से कैसे भिन्न है?

जहाँ मनोविश्लेषण पूर्वव्यापी, व्याख्यात्मक और चिकित्सक-नेतृत्व वाला है, वहीं मानवतावादी चिकित्सा वर्तमान-केंद्रित, गैर-निर्देशात्मक है और क्लाइंट की स्वयं को ठीक करने की क्षमता को सशक्त बनाने के लिए सहानुभूति और बिना शर्त सकारात्मक सम्मान प्रदान करने पर निर्भर करती है।

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