UNIT VII • Social Psychology • Attitude

Determinants of Attitude

Attitudes are enduring evaluations of people, objects, and ideas that significantly influence behavior and cognitive processing.

UP PGT Psychology • Code 13 UNIT VII • Social Psychology

1. Definitional Framework and Foundational Theories of Attitude Determinants

An attitude is historically defined by Gordon Allport (1935) as a mental and neural state of readiness, organized through experience, exerting a directive or dynamic influence upon the individual's response to all objects and situations with which it is related. In contemporary cognitive psychology, attitudes are conceptualized through the ABC Model of Attitudes (Multicomponent Model) proposed by Rosenberg and Hovland (1960), which posits that attitudes consist of Affective (emotional feelings), Behavioral (action tendencies), and Cognitive (beliefs and knowledge) components.

Learning Theories of Formation: Classical conditioning (Pavlovian pairing of stimuli to elicit affective reactions), Operant conditioning (Skinnerian reinforcement or punishment of verbalized expressions), and Observational/Social Learning theory (Bandura's modeling of parental and peer attitudes).
Genetic and Biological Determinants: Twin studies (e.g., Tesser, 1993) reveal that certain fundamental attitudes possess heritable components, mediated by physiological predispositions, temperament, and reactivity levels.
Functionalist Theory of Attitudes: Daniel Katz (1960) argued that attitudes are formed and determined by the psychological functions they serve: Utilitarian, Ego-Defensive, Value-Expressive, and Knowledge functions.

2. Cognitive, Social, and Cultural Mechanisms in Attitude Formation

Attitudes do not form in a vacuum; they are heavily anchored in cognitive economy and social interactions. Cognitive dissonance (Festinger, 1957) dictates that discrepancies between behavior and pre-existing attitudes act as determinants for attitude restructuring to reduce psychological discomfort. Furthermore, heuristics and schemas guide quick attitude formation under cognitive load.

Socio-cultural determinants include socialization agents such as family, peer groups, mass media, and educational institutions. Social norms, cultural values (collectivism vs. individualism), and direct personal experiences—particularly those involving intense emotional trauma or peak rewards—serve as powerful catalysts for crystalizing strong, accessible attitudes.

3. Clinical, Educational, and Applied Implications of Attitude Determinants

Understanding attitude determinants is vital across multiple domains. In clinical psychology, altering maladaptive illness attitudes or self-schema is central to Cognitive Behavior Therapy (CBT, Aaron Beck). In educational settings, recognizing how peer groups and teacher expectations shape academic self-concept helps educators design effective intervention strategies. In organizational psychology and advertising, manipulating central vs. peripheral routes to persuasion (Petty & Cacioppo's Elaboration Likelihood Model) relies entirely on identifying the target audience's underlying cognitive and affective determinants.

Comparison of Major Attitude Formation Mechanisms

Mechanism	Theoretical Origin	Primary Operating Process	Example
Classical Conditioning	Ivan Pavlov / Staats & Staats	Pairing a neutral attitude object with an affect-laden unconditioned stimulus.	Associating a brand with a cheerful holiday tune.
Operant Conditioning	B.F. Skinner	Reinforcing specific verbal or physical expressions regarding an attitude object.	Parents praising a child for expressing charitable views.
Observational Learning	Albert Bandura	Witnessing models being rewarded or punished for holding specific attitudes.	Adopting political ideologies modeled by respected community leaders.
Cognitive Dissonance	Leon Festinger	Post-behavioral rationalization to align attitudes with forced or chosen actions.	Convincing oneself that a tedious job is actually enjoyable after accepting it.

High-Yield Exam Points for UP PGT Psychology

Gordon Allport famously defined attitude in 1935 as a mental and neural state of readiness organized through experience.
The ABC Model of Attitudes stands for Affective, Behavioral, and Cognitive components (Rosenberg & Hovland, 1960).
Daniel Katz (1960) formulated the Functional Theory of Attitudes specifying four psychological functions.
Leon Festinger's Cognitive Dissonance Theory (1957) explains attitude shift resulting from behavioral discrepancy.
Petty and Cacioppo's Elaboration Likelihood Model (ELM) outlines Central and Peripheral routes to persuasion and attitude change.
Twin studies by Tesser (1993) demonstrated that complex attitudes can have moderate genetic heritability.

Common Misconceptions & Exam Traps

Misconception 1: Believing that attitudes and values are identical. Scientifically, values are broader, abstract ideals, whereas attitudes are specific evaluations directed toward particular objects, people, or events.
Misconception 2: Assuming the behavioral component of an attitude always predicts overt action. LaPiere's classic 1934 study proved that verbal attitudes do not always correspond directly to overt behavioral execution.

Practice Examination Questions (10 MCQs)

Test your conceptual understanding. Select an answer and check the detailed pedagogical rationale.

Q1 Who proposed the classic tripartite 'ABC Model' of attitudes consisting of affective, behavioral, and cognitive components?

A Gordon Allport
B Rosenberg and Hovland
C Leon Festinger
D Daniel Katz

Q2 According to Daniel Katz's functional theory, an attitude that protects an individual from acknowledging basic truths about themselves or external threats serves which function?

A Utilitarian function
B Value-expressive function
C Ego-defensive function
D Knowledge function

Q3 Which learning paradigm explains attitude formation when a neutral attitude object is repeatedly paired with a stimulus that naturally elicits an emotional response?

A Operant conditioning
B Classical conditioning
C Observational learning
D Cognitive dissonance

Q4 Richard LaPiere's (1934) landmark study on attitudes and behavior involving Chinese travelers demonstrated that:

A Attitudes perfectly predict actual overt behavior.
B There is often a significant discrepancy between expressed verbal attitudes and actual behavior.
C Behavior always precedes cognitive formation.
D Genetics accounts for 100% of attitude consistency.

Q5 Which of the following represents a biological or genetic determinant of attitudes identified in twin studies?

A Direct parental reinforcement
B Heritability of physiological predispositions toward specific likes and dislikes
C Explicit classroom instruction
D Media consumption frequency

Q6 In Petty and Cacioppo's Elaboration Likelihood Model, attitude change that occurs via careful evaluation of argument quality follows the:

A Peripheral route
B Central route
C Heuristic route
D Affective route

Q7 Which theory posits that individuals change their attitudes to reduce the psychological discomfort caused by holding two contradictory cognitions?

A Social Judgment Theory
B Cognitive Dissonance Theory
C Balance Theory
D Self-Perception Theory

Q8 When a person adopts a political candidate's stance simply because their peer group idolizes that candidate, which formation process is primarily at play?

A Classical conditioning
B Instrumental conditioning
C Observational learning / Social modeling
D Genetic predisposition

Q9 Katz's 'Utilitarian Function' of attitudes suggests that attitudes are formed because they help individuals:

A Express their central values
B Maximize rewards and minimize punishments
C Protect their self-esteem
D Bring order and clarity to a complex world

Q10 Which psychological factor primarily distinguishes an 'attitude' from a 'value'?

A Attitudes are emotionally neutral.
B Attitudes are specific evaluations directed toward particular objects or situations, whereas values are broad, abstract guiding principles.
C Values are innate, whereas attitudes are learned.
D Attitudes cannot be measured psychometrically.

Frequently Asked Questions

What are the primary determinants of attitude formation in social psychology?

Attitudes are determined by a combination of genetic/biological predispositions, direct personal experiences, classical and operant conditioning, observational learning from social models (parents, peers, media), and cognitive appraisal processes.

How does the ABC model explain attitude structure?

The ABC model posits that attitudes comprise Affect (emotional feelings), Behavior (action tendencies or past actions), and Cognition (beliefs and knowledge structures regarding the attitude object).

Do attitudes always predict behavior accurately?

Not always. As highlighted by LaPiere's study and modern attitude-behavior research (such as Ajzen & Fishbein's Theory of Planned Behavior), situational constraints, social norms, and attitude strength moderate the degree to which attitudes predict overt behavior.

Why is Daniel Katz's functional theory important for UP PGT Psychology?

Katz's theory explains *why* people hold specific attitudes based on the psychological needs they fulfill (Utilitarian, Ego-Defensive, Value-Expressive, and Knowledge), which is crucial for understanding how and when attitudes can be successfully modified.

UNIT VII • Social Psychology • Attitude

अभिवृत्ति के निर्धारक (Determinants of Attitude)

अभिवृत्तियाँ (Attitudes) लोगों, वस्तुओं और विचारों के प्रति स्थायी मूल्यांकन हैं जो व्यवहार और संज्ञानात्मक प्रसंस्करण को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं।

UP PGT मनोविज्ञान • कोड 13 UNIT VII • Social Psychology

1. अभिवृत्ति निर्धारकों का परिभाषात्मक ढांचा और आधारभूत सिद्धांत

अभिवृत्ति को ऐतिहासिक रूप से गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport, 1935) द्वारा 'मानसिक और तंत्रिका तत्परता की एक अवस्था' के रूप में परिभाषित किया गया है, जो अनुभव के माध्यम से संगठित होती है और उन सभी वस्तुओं और स्थितियों के प्रति व्यक्ति की प्रतिक्रिया पर एक निर्देशात्मक या गतिशील प्रभाव डालती है जिनसे वह संबंधित है। समकालीन संज्ञानात्मक मनोविज्ञान में, अभिवृत्तियों को रोसेनबर्ग और होवलैंड (Rosenberg and Hovland, 1960) द्वारा प्रस्तावित अभिवृत्तियों के एबीसी मॉडल (ABC Model of Attitudes/Multicomponent Model) के माध्यम से समझा जाता है, जो यह मानता है कि अभिवृत्तियाँ भावात्मक (संवेगात्मक भावनाएं), व्यवहारिक (क्रिया प्रवृत्तियाँ), और संज्ञानात्मक (विश्वास और ज्ञान) घटकों से बनी होती हैं।

निर्माण के अधिगम सिद्धांत: शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोवियन उत्तेजनाओं की पेयरिंग जिससे भावात्मक प्रतिक्रियाएं उत्पन्न होती हैं), क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनरियन सुदृढ़ीकरण या मौखिक अभिव्यक्तियों की सजा), और अवलोकनात्मक/सामाजिक अधिगम सिद्धांत (बांडुरा का माता-पिता और साथियों की अभिवृत्तियों का मॉडलिंग)।
आनुवंशिक और जैविक निर्धारक: जुड़वां अध्ययनों (जैसे, टेसर, 1993) से पता चलता है कि कुछ मौलिक अभिवृत्तियों में आनुवंशिक घटक होते हैं, जो शारीरिक प्रवृत्ति, स्वभाव और प्रतिक्रियाशीलता के स्तरों द्वारा मध्यस्थ होते हैं।
अभिवृत्तियों का प्रकार्यवाद (Functionalist Theory): डैनियल काट्ज़ (Daniel Katz, 1960) ने तर्क दिया कि अभिवृत्तियाँ उन मनोवैज्ञानिक कार्यों द्वारा निर्मित और निर्धारित होती हैं जिन्हें वे पूरा करती हैं: उपयोगितावादी (Utilitarian), अहम्-रक्षात्मक (Ego-Defensive), मूल्य-अभिव्यंजक (Value-Expressive), और ज्ञान (Knowledge) कार्य।

2. अभिवृत्ति निर्माण में संज्ञानात्मक, सामाजिक और सांस्कृतिक तंत्र

अभिवृत्तियाँ शून्य में नहीं बनती हैं; वे संज्ञानात्मक अर्थव्यवस्था और सामाजिक अंतःक्रियाओं में गहराई से निहित होती हैं। संज्ञानात्मक विसंगति (Festinger, 1957) यह निर्धारित करती है कि व्यवहार और पूर्व-मौजूदा अभिवृत्तियों के बीच विसंगतियां मनोवैज्ञानिक असुविधा को कम करने के लिए अभिवृत्ति पुनर्गठन के निर्धारकों के रूप में कार्य करती हैं। इसके अलावा, ह्यूरिस्टिक्स (Heuristics) और स्कीमा संज्ञानात्मक भार के तहत त्वरित अभिवृत्ति निर्माण का मार्गदर्शन करते हैं।

सामाजिक-सांस्कृतिक निर्धारकों में परिवार, सहकर्मी समूह, जनसंचार माध्यम और शैक्षणिक संस्थान जैसे समाजीकरण एजेंट शामिल हैं। सामाजिक मानदंड, सांस्कृतिक मूल्य (सामूहिकता बनाम व्यक्तिवाद), और प्रत्यक्ष व्यक्तिगत अनुभव—विशेष रूप से वे जिनमें तीव्र भावनात्मक आघात या चरम पुरस्कार शामिल हैं—मजबूत और सुलभ अभिवृत्तियों को क्रिस्टलाइज करने के लिए शक्तिशाली उत्प्रेरक के रूप में कार्य करते हैं।

3. अभिवृत्ति निर्धारकों के नैदानिक, शैक्षिक और अनुप्रयुक्त निहितार्थ

अभिवृत्ति निर्धारकों को समझना कई क्षेत्रों में महत्वपूर्ण है। नैदानिक मनोविज्ञान में, कुसमायोजित बीमारी अभिवृत्तियों या स्व-स्कीमा को बदलना संज्ञानात्मक व्यवहार थेरेपी (CBT, हारून बेक) के लिए केंद्रीय है। शैक्षिक सेटिंग्स में, यह पहचानना कि सहकर्मी समूह और शिक्षक की अपेक्षाएं शैक्षणिक स्व-अवधारणा को कैसे आकार देती हैं, शिक्षकों को प्रभावी हस्तक्षेप रणनीतियां डिजाइन करने में मदद करती है। संगठनात्मक मनोविज्ञान और विज्ञापन में, अनुनय के केंद्रीय बनाम परिधीय मार्गों (पेटी और कैसिओपो का एलाबोरेशन लाइक्लीहुड मॉडल) में हेरफेर पूरी तरह से लक्षित दर्शकों के अंतर्निहित संज्ञानात्मक और भावात्मक निर्धारकों की पहचान करने पर निर्भर करता है।

प्रमुख अभिवृत्ति निर्माण तंत्रों की तुलना

तंत्र	सैद्धांतिक उत्पत्ति	प्राथमिक संचालन प्रक्रिया	उदाहरण
शास्त्रीय अनुबंधन	इवान पावलोव / स्टैट्स और स्टैट्स	एक तटस्थ अभिवृत्ति वस्तु को भावात्मक उत्तेजना के साथ जोड़ना।	किसी ब्रांड को एक खुशमिजाज धुन के साथ जोड़ना।
क्रियाप्रसूत अनुबंधन	बी.एफ. स्किनर	अभिवृत्ति वस्तु के संबंध में विशिष्ट मौखिक या शारीरिक अभिव्यक्तियों को सुदृढ़ करना।	दानशील विचारों को व्यक्त करने के लिए बच्चे की प्रशंसा करना।
अवलोकनात्मक अधिगम	अल्बर्ट बांडुरा	विशिष्ट अभिवृत्तियाँ रखने के लिए मॉडलों को पुरस्कृत या दंडित होते देखना।	सम्मानित सामुदायिक नेताओं द्वारा प्रतिपादित राजनीतिक विचारधाराओं को अपनाना।
संज्ञानात्मक विसंगति	लियोन फेस्टिंगर	व्यवहार के बाद के तर्कसंगतकरण ताकि अभिवृत्तियों को मजबूर या चुनी गई क्रियाओं के साथ संरेखित किया जा सके।	नौकरी स्वीकार करने के बाद खुद को यह विश्वास दिलाना कि उबाऊ काम वास्तव में सुखद है।

UP PGT मनोविज्ञान परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण तथ्य

गॉर्डन ऑलपोर्ट ने 1935 में अभिवृत्ति को अनुभव के माध्यम से संगठित मानसिक और तंत्रिका तत्परता की अवस्था के रूप में परिभाषित किया।
अभिवृत्तियों का एबीसी मॉडल भावात्मक (Affective), व्यवहारिक (Behavioral), और संज्ञानात्मक (Cognitive) घटकों के लिए है (रोसेनबर्ग और होवलैंड, 1960)।
डैनियल काट्ज़ (1960) ने अभिवृत्तियों का प्रकार्यवाद (Functional Theory) तैयार किया जिसमें चार मनोवैज्ञानिक कार्य निर्दिष्ट हैं।
लियोन फेस्टिंगर का संज्ञानात्मक विसंगति सिद्धांत (1957) व्यवहारिक विसंगति के परिणामस्वरूप अभिवृत्ति परिवर्तन की व्याख्या करता है।
पेटी और कैसिओपो का एलाबोरेशन लाइक्लीहुड मॉडल (ELM) अनुनय और अभिवृत्ति परिवर्तन के केंद्रीय और परिधीय मार्गों को रेखांकित करता है।
टेसर (1993) द्वारा जुड़वां अध्ययनों ने प्रदर्शित किया कि जटिल अभिवृत्तियों में मध्यम आनुवंशिक वंशागति हो सकती है।

सामान्य भ्रांतियां एवं परीक्षा के जाल (Common Traps)

भ्रांति 1: यह मानना कि अभिवृत्तियाँ और मूल्य समान हैं। वैज्ञानिक रूप से, मूल्य व्यापक, अमूर्त आदर्श हैं, जबकि अभिवृत्तियाँ विशिष्ट वस्तुओं, लोगों या घटनाओं के प्रति निर्देशित विशिष्ट मूल्यांकन हैं।
भ्रांति 2: यह मान लेना कि अभिवृत्ति का व्यवहारिक घटक हमेशा प्रत्यक्ष क्रिया की भविष्यवाणी करता है। लापिएरे (LaPiere, 1934) के क्लासिक अध्ययन ने साबित किया कि मौखिक अभिवृत्तियाँ हमेशा प्रत्यक्ष व्यवहारिक निष्पादन के अनुरूप नहीं होती हैं।

अभ्यास परीक्षा प्रश्न (10 बहुविकल्पीय प्रश्न)

अपनी अवधारणात्मक समझ का परीक्षण करें। उत्तर चुनें और विस्तृत शैक्षणिक व्याख्या देखें।

प्रश्न 1 अभिवृत्तियों के शास्त्रीय त्रिपक्षीय 'एबीसी मॉडल' का प्रस्ताव किसने दिया जिसमें भावात्मक, व्यवहारिक और संज्ञानात्मक घटक शामिल हैं?

क गॉर्डन ऑलपोर्ट
ख रोसेनबर्ग और होवलैंड
ग लियोन फेस्टिंगर
घ डैनियल काट्ज़

प्रश्न 2 डैनियल काट्ज़ के कार्यात्मक सिद्धांत के अनुसार, वह अभिवृत्ति जो व्यक्ति को स्वयं के बारे में बुनियादी सच्चाइयों या बाहरी खतरों को स्वीकार करने से बचाती है, कौन सा कार्य करती है?

क उपयोगितावादी कार्य
ख मूल्य-अभिव्यंजक कार्य
ग अहम्-रक्षात्मक कार्य
घ ज्ञान कार्य

प्रश्न 3 कौन सा अधिगम प्रतिमान अभिवृत्ति निर्माण की व्याख्या करता है जब एक तटस्थ अभिवृत्ति वस्तु को बार-बार ऐसी उत्तेजना के साथ जोड़ा जाता है जो स्वाभाविक रूप से भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करती है?

क क्रियाप्रसूत अनुबंधन
ख शास्त्रीय अनुबंधन
ग अवलोकनात्मक अधिगम
घ संज्ञानात्मक विसंगति

प्रश्न 4 चीनी यात्रियों से संबंधित अभिवृत्तियों और व्यवहार पर रिचर्ड लापिएरे (1934) के ऐतिहासिक अध्ययन ने प्रदर्शित किया कि:

क अभिवृत्तियाँ वास्तविक प्रत्यक्ष व्यवहार की सटीक भविष्यवाणी करती हैं।
ख व्यक्त मौखिक अभिवृत्तियों और वास्तविक व्यवहार के बीच अक्सर महत्वपूर्ण विसंगति होती है।
ग व्यवहार हमेशा संज्ञानात्मक निर्माण से पहले होता है।
घ आनुवंशिकी अभिवृत्ति स्थिरता के 100% के लिए जिम्मेदार है।

प्रश्न 5 जुड़वां अध्ययनों में पहचाने गए अभिवृत्तियों के जैविक या आनुवंशिक निर्धारक का प्रतिनिधित्व निम्नलिखित में से कौन करता है?

क प्रत्यक्ष माता-पिता का सुदृढ़ीकरण
ख विशिष्ट पसंद और नापसंद के प्रति शारीरिक प्रवृत्तियों की वंशागति
ग स्पष्ट कक्षा निर्देश
घ मीडिया खपत आवृत्ति

प्रश्न 6 पेटी और कैसिओपो के एलाबोरेशन लाइक्लीहुड मॉडल में, तर्क गुणवत्ता के सावधानीपूर्वक मूल्यांकन के माध्यम से होने वाला अभिवृत्ति परिवर्तन किस मार्ग का अनुसरण करता है?

क परिधीय मार्ग
ख केंद्रीय मार्ग
ग ह्यूरिस्टिक मार्ग
घ भावात्मक मार्ग

प्रश्न 7 कौन सा सिद्धांत यह मानता है कि व्यक्ति दो विरोधाभासी संज्ञानों को रखने के कारण होने वाली मनोवैज्ञानिक असुविधा को कम करने के लिए अपनी अभिवृत्तियों को बदलते हैं?

क सामाजिक निर्णय सिद्धांत
ख संज्ञानात्मक विसंगति सिद्धांत
ग संतुलन सिद्धांत
घ स्व-धारणा सिद्धांत

प्रश्न 8 जब कोई व्यक्ति किसी राजनीतिक उम्मीदवार के रुख को केवल इसलिए अपनाता है क्योंकि उनका सहकर्मी समूह उस उम्मीदवार की पूजा करता है, तो कौन सी निर्माण प्रक्रिया मुख्य रूप से काम कर रही है?

क शास्त्रीय अनुबंधन
ख वाद्य अनुबंधन
ग अवलोकनात्मक अधिगम / सामाजिक मॉडलिंग
घ आनुवंशिक प्रवृत्ति

प्रश्न 9 काट्ज़ का अभिवृत्तियों का 'उपयोगितावादी कार्य' बताता है कि अभिवृत्तियाँ इसलिए बनती हैं क्योंकि वे व्यक्तियों की मदद करती हैं:

क उनके केंद्रीय मूल्यों को व्यक्त करने में
ख पुरस्कारों को अधिकतम करने और दंड को कम करने में
ग उनके आत्म-सम्मान की रक्षा करने में
घ एक जटिल दुनिया में व्यवस्था और स्पष्टता लाने में

प्रश्न 10 कौन सा मनोवैज्ञानिक कारक मुख्य रूप से 'अभिवृत्ति' को 'मूल्य' से अलग करता है?

क अभिवृत्तियाँ भावनात्मक रूप से तटस्थ होती हैं।
ख अभिवृत्तियाँ विशिष्ट वस्तुओं या स्थितियों के प्रति निर्देशित विशिष्ट मूल्यांकन हैं, जबकि मूल्य व्यापक, अमूर्त मार्गदर्शक सिद्धांत हैं।
ग मूल्य जन्मजात होते हैं, जबकि अभिवृत्तियाँ सीखी जाती हैं।
घ अभिवृत्तियों को मनोमितीय रूप से मापा नहीं जा सकता है।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)

सामाजिक मनोविज्ञान में अभिवृत्ति निर्माण के प्राथमिक निर्धारक क्या हैं?

अभिवृत्तियाँ आनुवंशिक/जैविक प्रवृत्तियों, प्रत्यक्ष व्यक्तिगत अनुभवों, शास्त्रीय और क्रियाप्रसूत अनुबंधन, सामाजिक मॉडलों (माता-पिता, साथियों, मीडिया) से अवलोकनात्मक अधिगम, और संज्ञानात्मक मूल्यांकन प्रक्रियाओं के संयोजन से निर्धारित होती हैं।

एबीसी मॉडल अभिवृत्ति संरचना की व्याख्या कैसे करता है?

एबीसी मॉडल मानता है कि अभिवृत्तियों में प्रभाव (भावात्मक भावनाएं), व्यवहार (क्रिया प्रवृत्तियाँ या पिछले कार्य), और संज्ञान (अभिवृत्ति वस्तु के संबंध में विश्वास और ज्ञान संरचनाएं) शामिल हैं।

क्या अभिवृत्तियाँ हमेशा व्यवहार की सटीक भविष्यवाणी करती हैं?

हमेशा नहीं। जैसा कि लापिएरे के अध्ययन और आधुनिक अभिवृत्ति-व्यवहार अनुसंधान (जैसे अज़ेन और फिशबीन का नियोजित व्यवहार का सिद्धांत) द्वारा उजागर किया गया है, स्थितिजन्य बाधाएं, सामाजिक मानदंड और अभिवृत्ति की ताकत यह नियंत्रित करती है कि अभिवृत्तियाँ किस हद तक प्रत्यक्ष व्यवहार की भविष्यवाणी करती हैं।

यूपी पीजीटी मनोविज्ञान के लिए डैनियल काट्ज़ का कार्यात्मक सिद्धांत क्यों महत्वपूर्ण है?

काट्ज़ का सिद्धांत बताता है कि लोग उन मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं के आधार पर विशिष्ट अभिवृत्तियाँ क्यों रखते हैं जिन्हें वे पूरा करते हैं (उपयोगितावादी, अहम्-रक्षात्मक, मूल्य-अभिव्यंजक, और ज्ञान), जो यह समझने के लिए महत्वपूर्ण है कि अभिवृत्तियों को सफलतापूर्वक कैसे और कब संशोधित किया जा सकता है।

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