UNIT VII • Social Psychology • Attitude

Attitude Formation

Attitude formation encompasses the psychological processes through which individuals acquire evaluations, feelings, and action tendencies toward social objects, persons, or events.

UP PGT Psychology • Code 13 UNIT VII • Social Psychology

1. Definitional Framework and Foundational Theories

An attitude is defined by Gordon Allport (1935) as a mental and neural state of readiness, organized through experience, exerting a directive or dynamic influence upon the individual's response to all objects and situations with which it is related. In modern social psychology, the tripartite model (ABC model) conceptualizes attitudes as comprising Affective (emotional), Behavioral (conative/action tendencies), and Cognitive (beliefs/knowledge) components.

Classical Conditioning (Pavlovian/Staats & Staats): Attitudes can be formed when a neutral stimulus (e.g., a political candidate) is repeatedly paired with an unconditioned stimulus that naturally evokes a positive or negative affect. Arthur Staats and Carolyn Staats demonstrated that pairing nonsense syllables or ethnic groups with emotionally charged words leads to conditioned affective responses.
Instrumental / Operant Conditioning (Skinnerian): Attitudes are strengthened or weakened through reinforcement and punishment. If an individual expresses a viewpoint and receives verbal approval (positive reinforcement) from peers or parents, the probability of holding and reiterating that attitude increases.
Observational Learning / Social Learning Theory (Bandura): Individuals acquire attitudes by observing role models (parents, teachers, media figures) being reinforced or punished for holding specific beliefs or behaviors. Vicarious reinforcement accelerates attitude formation without direct trial-and-error.
Cognitive Dissonance & Self-Perception: While Leon Festinger's cognitive dissonance explains attitude change, Daryl Bem's Self-Perception Theory posits that individuals often form initial attitudes by observing their own overt behaviors, especially when internal cues are weak or ambiguous.

2. Neurocognitive & Functional Mechanisms

Attitude formation is heavily underpinned by neurobiological substrates and functional psychological motives. From a cognitive perspective, attitudes serve critical psychological functions as outlined by Daniel Katz's Functional Theory:

Utilitarian Function: Maximizing rewards and minimizing punishments from the environment.
Knowledge / Economy Function: Providing a structured, simplified schema to interpret a complex social world.
Value-Expressive Function: Allowing individuals to express their central values and self-concept.
Ego-Defensive Function: Protecting the self-esteem from internal anxieties or external threats.

Neurobiologically, strong attitudes and attitude-consistent information processing recruit the medial prefrontal cortex (mPFC), amygdala (for affect-laden attitudes), and the posterior cingulate cortex, highlighting the interplay between emotional valence and cognitive appraisal during attitude acquisition.

3. Clinical, Educational & Practical Applications

Understanding attitude formation holds profound implications for educational psychology, propaganda analysis, health campaigns, and prejudice reduction. In the classroom, teachers leverage operant conditioning and observational modeling to foster positive academic attitudes and prosocial behaviors among students. In public health psychology, knowing how health-related beliefs are formed allows practitioners to construct targeted persuasive messages that prevent risky behaviors before entrenched negative attitudes develop.

Comparison of Major Learning Paradigms in Attitude Formation

Paradigm	Core Mechanism	Key Theorist(s)	Primary Application
Classical Conditioning	Paired association of neutral and affective stimuli	Staats & Staats	Prejudice and brand preference acquisition
Operant Conditioning	Reinforcement and punishment of behavioral expressions	B.F. Skinner	Strengthening verbal expressions and values
Observational Learning	Imitation of modeled behavior and vicarious reinforcement	Albert Bandura	Socialization and parental value transmission

Memory Shortcut / Mnemonic

Katz's Four Functions of Attitudes

Katz KEEPS Value Safe (K - Knowledge, E - Ego-defensive, E - (Utilitarian/Adjustment), P - (Placeholder), S - Social-Adjustive / Value-Expressive)

Remember KATZ functions via the acronym K-E-U-V: Knowledge, Ego-defensive, Utilitarian, and Value-expressive.

High-Yield Exam Points for UP PGT Psychology

Gordon Allport (1935) defined attitudes as a mental and neural state of readiness organized through experience.
Staats and Staats (1958) demonstrated the role of classical conditioning in the formation of affective attitudes.
Daniel Katz's Functional Theory outlines four functions: Utilitarian, Knowledge, Value-expressive, and Ego-defensive.
Albert Bandura's Social Learning Theory emphasizes modeling and vicarious reinforcement in attitude acquisition.
The ABC model stands for Affective, Behavioral, and Cognitive components of attitudes.
Daryl Bem's Self-Perception Theory suggests individuals infer attitudes from observing their own behavior.

Common Misconceptions & Exam Traps

Misconception 2: Assuming the behavioral component of an attitude is always identical to the expressed behavior; situational constraints often moderate this relationship (LaPiere's classic study).

Practice Examination Questions (10 MCQs)

Test your conceptual understanding. Select an answer and check the detailed pedagogical rationale.

Q1 Which psychologists are most prominently associated with demonstrating the formation of attitudes through classical conditioning using nonsense syllables and affective words?

A Leon Festinger and James Carlsmith
B Arthur Staats and Carolyn Staats
C Richard LaPiere and Daniel Katz
D John Watson and Rosalie Rayner

Q2 According to Daniel Katz's Functional Theory, an attitude that helps an individual protect their self-image from internal threats or anxieties is serving which function?

A Utilitarian function
B Knowledge function
C Ego-defensive function
D Value-expressive function

Q3 The tripartite model of attitudes posits that an attitude consists of which three components?

A Affective, Behavioral, Cognitive
B Arousal, Belief, Conation
C Attention, Retention, Reproduction
D Action, Reaction, Reflection

Q4 When a child adopts political viewpoints identical to their parents simply by watching them praised for holding those beliefs, which mechanism of attitude formation is primarily at play?

A Classical conditioning
B Observational learning / Modeling
C Cognitive dissonance reduction
D Self-perception theory

Q5 Who provided the classic and widely accepted formal definition of an attitude as 'a mental and neural state of readiness, organized through experience...' in 1935?

A Gordon Allport
B Kurt Lewin
C Solomon Asch
D Muzafer Sherif

Q6 Which theory suggests that individuals often infer their attitudes by observing their own overt behavior, particularly when internal attitudes are weak or ambiguous?

A Balance Theory (Heider)
B Self-Perception Theory (Bem)
C Theory of Reasoned Action (Ajzen & Fishbein)
D Elaboration Likelihood Model (Petty & Cacioppo)

Q7 Which function of attitude, according to Katz, provides a meaningful, structured framework to help individuals organize and interpret a chaotic social environment?

A Value-expressive function
B Utilitarian function
C Knowledge function
D Ego-defensive function

Q8 In the context of instrumental conditioning and attitude formation, what serves to increase the likelihood that an attitude will be maintained or strengthened?

A Unconditioned pairing
B Vicarious punishment
C Social reinforcement / Approval
D Cognitive dissonance arousal

Q9 Which of the following best distinguishes attitude formation from attitude change?

A Formation involves initial acquisition of evaluations, whereas change involves modification of pre-existing evaluations.
B Formation relies strictly on genetics, whereas change relies solely on environment.
C Formation only occurs in adulthood, whereas change occurs exclusively in childhood.
D There is no psychological distinction between the two processes.

Q10 An individual expresses support for environmental conservation because it aligns directly with their core moral principles and sense of self. Which Katz function is operative?

A Ego-defensive
B Value-expressive
C Utilitarian
D Knowledge

Frequently Asked Questions

What is the difference between attitude formation and attitude change?

Attitude formation is the initial acquisition of a positive or negative evaluation toward an attitude object where none previously existed (often via classical conditioning, socialization, or direct experience). Attitude change refers to the modification or restructuring of an already established attitude through persuasive communication, cognitive dissonance, or new life experiences.

How does classical conditioning contribute to attitude formation?

Classical conditioning occurs when a neutral attitude object is repeatedly paired with an emotionally evocative stimulus. Over time, the emotional valence of the unconditioned stimulus transfers to the attitude object, resulting in a conditioned affective reaction toward that object.

What are the core components of the ABC model of attitudes?

The ABC model breaks attitudes down into three interacting dimensions: Affective (feelings and emotional reactions), Behavioral (predisposition to act in a certain way), and Cognitive (beliefs, thoughts, and knowledge structures).

UNIT VII • Social Psychology • Attitude

अभिवृत्ति निर्माण (Attitude Formation)

अभिवृत्ति निर्माण उन मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं को समाहित करता है जिनके माध्यम से व्यक्ति सामाजिक वस्तुओं, व्यक्तियों या घटनाओं के प्रति मूल्यांकन, भावनाएं और क्रिया प्रवृत्तियां अर्जित करते हैं।

UP PGT मनोविज्ञान • कोड 13 UNIT VII • Social Psychology

1. परिभाषात्मक रूपरेखा एवं आधारभूत सिद्धांत

गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport, 1935) द्वारा अभिवृत्ति (Attitude) को अनुभव के माध्यम से संगठित, मानसिक और तंत्रिका तत्परता की एक अवस्था के रूप में परिभाषित किया गया है, जो व्यक्ति की उन सभी वस्तुओं और स्थितियों के प्रति प्रतिक्रिया पर निर्देशात्मक या गतिशील प्रभाव डालती है जिनसे वह संबंधित है। आधुनिक सामाजिक मनोविज्ञान में, त्रि-घटकीय मॉडल (ABC मॉडल) अभिवृत्तियों को भावात्मक (Affective), व्यवहारात्मक (Behavioral/Conative), और संज्ञानात्मक (Cognitive) घटकों से मिलकर बना मानता है।

शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोवियन/Staats & Staats): अभिवृत्तियां तब निर्मित हो सकती हैं जब एक तटस्थ उद्दीपक (जैसे, एक राजनीतिक उम्मीदवार) को बार-बार एक ऐसे अननुबंधित उद्दीपक के साथ जोड़ा जाता है जो स्वाभाविक रूप से सकारात्मक या नकारात्मक प्रभाव उत्पन्न करता है। आर्थर स्टेट्स और कैरोलिन स्टेट्स (Arthur Staats and Carolyn Staats) ने प्रदर्शित किया कि निरर्थक शब्दांशों या जातीय समूहों को भावनात्मक रूप से आवेशित शब्दों के साथ जोड़ने से अनुकूलित भावात्मक प्रतिक्रियाएं उत्पन्न होती हैं।
नैमित्तिक / क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनरियन): अभिवृत्तियां सुदृढ़ीकरण (reinforcement) और दंड (punishment) के माध्यम से मजबूत या कमजोर होती हैं। यदि कोई व्यक्ति कोई दृष्टिकोण व्यक्त करता है और उसे साथियों या माता-पिता से मौखिक स्वीकृति (सकारात्मक सुदृढ़ीकरण) मिलती है, तो उस अभिवृत्ति को धारण करने और दोहराने की संभावना बढ़ जाती है।
अवलोकनात्मक अधिगम / सामाजिक अधिगम सिद्धांत (बांडुरा): व्यक्ति विशिष्ट विश्वासों या व्यवहारों को धारण करने के लिए रोल मॉडल (माता-पिता, शिक्षक, मीडिया हस्तियों) को सुदृढ़ या दंडित होते देखकर अभिवृत्तियां अर्जित करते हैं। प्रतिनिधिक सुदृढ़ीकरण (vicarious reinforcement) सीधे परीक्षण-और-त्रुटि के बिना अभिवृत्ति निर्माण में तेजी लाता है।
संज्ञानात्मक विसंगति एवं आत्म-धारणा: जहाँ लियोन फेस्टिंगर (Leon Festinger) की संज्ञानात्मक विसंगति अभिवृत्ति परिवर्तन की व्याख्या करती है, वहीं डेरिल बेम (Daryl Bem) का आत्म-धारणा सिद्धांत (Self-Perception Theory) यह मानता है कि व्यक्ति अक्सर अपने स्वयं के प्रत्यक्ष व्यवहारों का अवलोकन करके प्रारंभिक अभिवृत्तियां बनाते हैं, विशेष रूप से तब जब आंतरिक संकेत कमजोर या अस्पष्ट हों।

2. तंत्रिका-संज्ञानात्मक एवं कार्यात्मक तंत्र

अभिवृत्ति निर्माण काफी हद तक तंत्रिका-जैविक आधारों और कार्यात्मक मनोवैज्ञानिक उद्देश्यों द्वारा समर्थित है। संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से, अभिवृत्तियां डेनियल काट्ज़ (Daniel Katz) के कार्यात्मक सिद्धांत द्वारा रेखांकित महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक कार्यों को पूरा करती हैं:

उपयोगितावादी कार्य (Utilitarian Function): पर्यावरण से पुरस्कारों को अधिकतम करना और दंड को कम करना।
ज्ञान / अर्थव्यवस्था कार्य (Knowledge Function): एक जटिल सामाजिक दुनिया की व्याख्या करने के लिए एक संरचित, सरलीकृत स्कीमा प्रदान करना।
मूल्य-अभिव्यंजक कार्य (Value-Expressive Function): व्यक्तियों को अपने केंद्रीय मूल्यों और आत्म-अवधारणा को व्यक्त करने की अनुमति देना।
अहं-रक्षात्मक कार्य (Ego-Defensive Function): आंतरिक चिंताओं या बाहरी खतरों से आत्म-सम्मान की रक्षा करना।

तंत्रिका-जैविक रूप से, मजबूत अभिवृत्तियां और अभिवृत्ति-संगत सूचना प्रसंस्करण मेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (mPFC), एमिग्डाला (भावनात्मक अभिवृत्तियों के लिए), और पोस्टीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स को सक्रिय करते हैं, जो अभिवृत्ति अर्जन के दौरान भावनात्मक संयोजकता और संज्ञानात्मक मूल्यांकन के बीच परस्पर क्रिया को उजागर करते हैं।

3. नैदानिक, शैक्षिक एवं व्यावहारिक अनुप्रयोग

अभिवृत्ति निर्माण को समझना शैक्षिक मनोविज्ञान, प्रचार विश्लेषण, स्वास्थ्य अभियानों और पूर्वाग्रह में कमी के लिए गहरे निहितार्थ रखता है। कक्षा में, शिक्षक छात्रों के बीच सकारात्मक शैक्षणिक अभिवृत्तियों और सामाजिक व्यवहारों को बढ़ावा देने के लिए क्रियाप्रसूत अनुबंधन और अवलोकनात्मक मॉडलिंग का लाभ उठाते हैं। सार्वजनिक स्वास्थ्य मनोविज्ञान में, यह जानना कि स्वास्थ्य संबंधी विश्वास कैसे बनते हैं, चिकित्सकों को लक्षित प्रेरक संदेश तैयार करने की अनुमति देता है जो गहरी नकारात्मक अभिवृत्तियां विकसित होने से पहले जोखिम भरे व्यवहारों को रोकते हैं।

अभिवृत्ति निर्माण में प्रमुख अधिगम प्रतिमानों की तुलना

प्रतिमान	मूल तंत्र	प्रमुख सिद्धांतकार	प्राथमिक अनुप्रयोग
शास्त्रीय अनुबंधन	तटस्थ और भावात्मक उद्दीपकों का युग्मित साहचर्य	स्टेट्स एवं स्टेट्स	पूर्वाग्रह और ब्रांड वरीयता अर्जन
क्रियाप्रसूत अनुबंधन	व्यवहारात्मक अभिव्यक्तियों का सुदृढ़ीकरण और दंड	बी.एफ. स्किनर	मौखिक अभिव्यक्तियों और मूल्यों को सुदृढ़ करना
अवलोकनात्मक अधिगम	मॉडल किए गए व्यवहार का अनुकरण और प्रतिनिधिक सुदृढ़ीकरण	अल्बर्ट बांडुरा	समाजीकरण और माता-पिता के मूल्यों का हस्तांतरण

स्मृति सूत्र / Mnemonic

काट्ज़ के अभिवृत्ति के चार कार्य

K-E-U-V

काट्ज़ के कार्यों को याद रखने के लिए K-E-U-V का उपयोग करें: K (Knowledge - ज्ञान), E (Ego-defensive - अहं-रक्षात्मक), U (Utilitarian - उपयोगितावादी), और V (Value-expressive - मूल्य-अभिव्यंजक)।

UP PGT मनोविज्ञान परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण तथ्य

गॉर्डन ऑलपोर्ट (1935) ने अभिवृत्तियों को अनुभव के माध्यम से संगठित मानसिक और तंत्रिका तत्परता की अवस्था के रूप में परिभाषित किया।
स्टेट्स और स्टेट्स (1958) ने भावात्मक अभिवृत्तियों के निर्माण में शास्त्रीय अनुबंधन की भूमिका का प्रदर्शन किया।
डेनियल काट्ज़ का कार्यात्मक सिद्धांत चार कार्यों को रेखांकित करता है: उपयोगितावादी, ज्ञान, मूल्य-अभिव्यंजक और अहं-रक्षात्मक।
अल्बर्ट बांडुरा का सामाजिक अधिगम सिद्धांत अभिवृत्ति अर्जन में मॉडलिंग और प्रतिनिधिक सुदृढ़ीकरण पर जोर देता है।
ABC मॉडल का अर्थ अभिवृत्ति के भावात्मक (Affective), व्यवहारात्मक (Behavioral), और संज्ञानात्मक (Cognitive) घटक हैं।
डेरिल बेम का आत्म-धारणा सिद्धांत बताता है कि व्यक्ति अपने स्वयं के व्यवहार का अवलोकन करके अभिवृत्तियों का अनुमान लगाते हैं।

सामान्य भ्रांतियां एवं परीक्षा के जाल (Common Traps)

भ्रांति 1: यह मानना कि अभिवृत्ति का व्यवहारात्मक घटक हमेशा व्यक्त व्यवहार के समान होता है; लापिएरे (LaPiere) के क्लासिक अध्ययन के अनुसार, परिस्थितिजन्य बाधाएं अक्सर इस संबंध को नियंत्रित करती हैं।
भ्रांति 2: अभिवृत्ति निर्माण और अभिवृत्ति परिवर्तन को एक ही प्रक्रिया समझना; निर्माण प्रारंभिक अर्जन है, जबकि परिवर्तन मौजूदा मूल्यांकन का संशोधन है।

अभ्यास परीक्षा प्रश्न (10 बहुविकल्पीय प्रश्न)

अपनी अवधारणात्मक समझ का परीक्षण करें। उत्तर चुनें और विस्तृत शैक्षणिक व्याख्या देखें।

प्रश्न 1 कौन से मनोवैज्ञानिक निरर्थक शब्दांशों और भावात्मक शब्दों का उपयोग करके शास्त्रीय अनुबंधन के माध्यम से अभिवृत्ति निर्माण प्रदर्शित करने के लिए सबसे प्रमुख रूप से जाने जाते हैं?

क लियोन फेस्टिंगर और जेम्स कार्लस्मिथ
ख आर्थर स्टेट्स और कैरोलिन स्टेट्स
ग रिचर्ड लापिएरे और डेनियल काट्ज़
घ जॉन वाटसन और रोज़ली रेनर

प्रश्न 2 डेनियल काट्ज़ के कार्यात्मक सिद्धांत के अनुसार, वह अभिवृत्ति जो व्यक्ति को आंतरिक खतरों या चिंताओं से अपनी आत्म-छवि की रक्षा करने में मदद करती है, कौन सा कार्य कर रही है?

क उपयोगितावादी कार्य
ख ज्ञान कार्य
ग अहं-रक्षात्मक कार्य
घ मूल्य-अभिव्यंजक कार्य

प्रश्न 3 अभिवृत्तियों का त्रि-घटकीय मॉडल (Tripartite model) यह मानता है कि अभिवृत्ति किन तीन घटकों से बनी है?

क भावात्मक, व्यवहारात्मक, संज्ञानात्मक
ख उत्तेजना, विश्वास, क्रिया
ग ध्यान, प्रतिधारण, पुनरुत्पादन
घ क्रिया, प्रतिक्रिया, प्रतिबिंब

प्रश्न 4 जब कोई बच्चा अपने माता-पिता के राजनीतिक दृष्टिकोणों को केवल उन्हें उन विश्वासों को रखने के लिए प्रशंसा प्राप्त करते हुए देखकर अपना लेता है, तो अभिवृत्ति निर्माण का कौन सा तंत्र मुख्य रूप से कार्य कर रहा है?

क शास्त्रीय अनुबंधन
ख अवलोकनात्मक अधिगम / मॉडलिंग
ग संज्ञानात्मक विसंगति न्यूनीकरण
घ आत्म-धारणा सिद्धांत

प्रश्न 5 1935 में अभिवृत्ति को 'अनुभव के माध्यम से संगठित, मानसिक और तंत्रिका तत्परता की एक अवस्था...' के रूप में किसने औपचारिक रूप से परिभाषित किया?

क गॉर्डन ऑलपोर्ट
ख कर्ट लेविन
ग सोलोमन ऐश
घ मुजफ्फर शरीफ

प्रश्न 6 कौन सा सिद्धांत बताता है कि व्यक्ति अक्सर अपने स्वयं के प्रत्यक्ष व्यवहार का अवलोकन करके अपनी अभिवृत्तियों का अनुमान लगाते हैं, विशेष रूप से तब जब आंतरिक अभिवृत्तियां कमजोर या अस्पष्ट हों?

क संतुलन सिद्धांत (हाइडेर)
ख आत्म-धारणा सिद्धांत (बेम)
ग तर्कसंगत क्रिया का सिद्धांत (अजें और फिशबीन)
घ विस्तृत संभावना मॉडल (पेटी और कैसिओपो)

प्रश्न 7 काट्ज़ के अनुसार, अभिवृत्ति का कौन सा कार्य व्यक्तियों को एक अराजक सामाजिक वातावरण को व्यवस्थित और व्याख्या करने में मदद करने के लिए एक सार्थक, संरचित ढांचा प्रदान करता है?

क मूल्य-अभिव्यंजक कार्य
ख उपयोगितावादी कार्य
ग ज्ञान कार्य
घ अहं-रक्षात्मक कार्य

प्रश्न 8 नैमित्तिक अनुबंधन और अभिवृत्ति निर्माण के संदर्भ में, क्या अभिवृत्ति को बनाए रखने या मजबूत करने की संभावना को बढ़ाता है?

क अननुबंधित युग्मन
ख प्रतिनिधिक दंड
ग सामाजिक सुदृढ़ीकरण / स्वीकृति
घ संज्ञानात्मक विसंगति उत्तेजना

प्रश्न 9 निम्नलिखित में से कौन सा अभिवृत्ति निर्माण को अभिवृत्ति परिवर्तन से सबसे बेहतर तरीके से अलग करता है?

क निर्माण में मूल्यांकन का प्रारंभिक अर्जन शामिल है, जबकि परिवर्तन में पूर्व-मौजूद मूल्यांकन का संशोधन शामिल है।
ख निर्माण केवल आनुवंशिकी पर निर्भर करता है, जबकि परिवर्तन केवल पर्यावरण पर निर्भर करता है।
ग निर्माण केवल वयस्कता में होता है, जबकि परिवर्तन विशेष रूप से बचपन में होता है।
घ दोनों प्रक्रियाओं के बीच कोई मनोवैज्ञानिक अंतर नहीं है।

प्रश्न 10 एक व्यक्ति पर्यावरण संरक्षण के लिए समर्थन व्यक्त करता है क्योंकि यह सीधे उसके मुख्य नैतिक सिद्धांतों और स्वयं की भावना के साथ संरेखित होता है। काट्ज़ का कौन सा कार्य सक्रिय है?

क अहं-रक्षात्मक
ख मूल्य-अभिव्यंजक
ग उपयोगितावादी
घ ज्ञान

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)

अभिवृत्ति निर्माण और अभिवृत्ति परिवर्तन के बीच क्या अंतर है?

अभिवृत्ति निर्माण एक अभिवृत्ति वस्तु के प्रति सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन का प्रारंभिक अर्जन है जहाँ पहले कोई मूल्यांकन मौजूद नहीं था (अक्सर शास्त्रीय अनुबंधन, समाजीकरण, या प्रत्यक्ष अनुभव के माध्यम से)। अभिवृत्ति परिवर्तन का तात्पर्य प्रेरक संचार, संज्ञानात्मक विसंगति, या नए जीवन के अनुभवों के माध्यम से पहले से स्थापित अभिवृत्ति के संशोधन या पुनर्गठन से है।

शास्त्रीय अनुबंधन अभिवृत्ति निर्माण में कैसे योगदान देता है?

शास्त्रीय अनुबंधन तब होता है जब एक तटस्थ अभिवृत्ति वस्तु को बार-बार एक भावनात्मक रूप से उत्तेजक उद्दीपक के साथ जोड़ा जाता है। समय के साथ, अननुबंधित उद्दीपक की भावनात्मक संयोजकता अभिवृत्ति वस्तु में स्थानांतरित हो जाती है, जिसके परिणामस्वरूप उस वस्तु के प्रति एक अनुकूलित भावात्मक प्रतिक्रिया होती है।

अभिवृत्तियों के ABC मॉडल के मुख्य घटक क्या हैं?

ABC मॉडल अभिवृत्तियों को तीन परस्पर क्रिया करने वाले आयामों में विभाजित करता है: भावात्मक (भावनाएं और भावनात्मक प्रतिक्रियाएं), व्यवहारात्मक (एक निश्चित तरीके से कार्य करने की प्रवृत्ति), और संज्ञानात्मक (विश्वास, विचार और ज्ञान संरचनाएं)।

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