UNIT VII • Social Psychology • Attitude

Nature of Attitude

Attitudes represent enduring learned predispositions to respond consistently in a favorable or unfavorable manner toward specific social objects, individuals, or groups.

UP PGT Psychology • Code 13 UNIT VII • Social Psychology

1. Definitional Framework and Foundational Theories

An attitude is defined by Gordon Allport (1935) as a mental and neural state of readiness, organized through experience, exerting a directive or dynamic influence upon the individual's response to all objects and situations with which it is related. Unlike temporary moods or fleeting emotions, attitudes possess stability and persistence across varying social contexts.

The Tripartite Model (ABC Model of Attitudes): Propounded by Rosenberg and Hovland (1960), this foundational framework conceptualizes attitudes as consisting of three distinct yet interrelated components: Affective (emotional feelings and evaluations), Behavioral (tendencies to act in certain ways toward the object), and Cognitive (beliefs, thoughts, and attributes associated with the attitude object).
Single-Component vs. Multi-Component Views: While the ABC model posits three components, contemporary social psychologists like Alice Eagly and Shelly Chaiken (1993) argue that attitudes are fundamentally evaluative summary judgments, where affect serves as the primary core, while cognition and behavior act as antecedents and consequences.
Valence, Extremity, and Strength: The structural nature of attitudes is evaluated through valence (direction: positive, negative, or neutral), extremity (degree of positivity or negativity), and strength (persistence, resistance to change, impact on cognition, and guidance of behavior).

2. Neurocognitive Mechanisms & Methodological Paradigms

Attitude formation and expression engage complex neural networks involving the prefrontal cortex for cognitive evaluation, the amygdala for affective tagging, and motor circuits for behavioral readiness. Empirical research demonstrates that attitudes can be formed through classical conditioning (Pavlovian pairings of attitude objects with emotional stimuli), operant conditioning (reinforcement and punishment), and observational learning (Bandura's social learning theory).

Explicit vs. Implicit Attitudes: Explicit attitudes are consciously accessible, easily self-reported, and controllable. Implicit attitudes, assessed via tools like Greenwald, McGhee, and Schwartz's (1998) Implicit Association Test (IAT), are involuntary, uncontrollable, and unconscious evaluations that operate outside conscious awareness.
Cognitive Dissonance Theory: Leon Festinger (1957) postulated that individuals experience psychological discomfort (dissonance) when holding two contradictory cognitions or when behavior contradicts an attitude, motivating them to alter their attitude, behavior, or perceived importance of the cognition.
Self-Perception Theory: Daryl Bem (1972) argued that individuals infer their attitudes by observing their own overt behavior, particularly when internal cues are weak or ambiguous, bypassing the need for internal dissonance reduction.

3. Clinical, Educational & Practical Applications

Understanding the nature of attitudes drives interventions in diverse fields:

Persuasion and Attitude Change: The Elaboration Likelihood Model (ELM) by Petty and Cacioppo (1986) delineates two routes to persuasion—central (deep cognitive processing of message arguments) and peripheral (reliance on superficial cues like source credibility)—which dictate how long-lasting an attitude change will be.
Educational Psychology & Classroom Pedagogy: Teachers leverage attitude formation principles to foster positive academic self-concepts, scientific temper, and prosocial behavior among adolescents in UP secondary schools.
Public Health Campaigns: Health communication utilizes fear appeals and source credibility to modify high-risk health behaviors by altering underlying public attitudes toward substance use, vaccination, and hygiene.

Comparison of Explicit vs. Implicit Attitudes

Parameter / Dimension	Explicit Attitudes	Implicit Attitudes
Awareness Level	Conscious, accessible, and deliberate.	Unconscious, automatic, and impulsive.
Measurement Method	Self-report scales, Likert scales, Semantic Differential.	Reaction-time tasks (e.g., Implicit Association Test - IAT).
Predictive Validity	Predicts deliberate, planned, and controlled behaviors.	Predicts spontaneous, non-verbal, and immediate behaviors.
Resistance to Change	Easily altered by logical arguments and rational persuasion.	Highly resistant to direct persuasion; requires evaluative conditioning.

Memory Shortcut / Mnemonic

The ABC Model of Attitudes

CAB (Cognition, Affect, Behavior)

Remember the three structural components of attitudes by thinking of a taxicab (CAB): C for Cognitive (thoughts/beliefs), A for Affective (feelings/emotions), and B for Behavioral (actions/intentions).

High-Yield Exam Points for UP PGT Psychology

Gordon Allport (1935) defined attitude as a mental and neural state of readiness organized through experience.
The Tripartite (ABC) Model of attitudes was formulated by Rosenberg and Hovland in 1960.
The Implicit Association Test (IAT) designed to measure implicit attitudes was developed by Greenwald, McGhee, and Schwartz in 1998.
Leon Festinger introduced Cognitive Dissonance Theory in 1957, emphasizing psychological discomfort caused by conflicting cognitions.
Daryl Bem's Self-Perception Theory (1972) states that individuals infer their attitudes by observing their own behavior.
Petty and Cacioppo's Elaboration Likelihood Model (1986) details central and peripheral routes to persuasion and attitude modification.

Common Misconceptions & Exam Traps

Misconception 1: Confusing attitude with behavior. Scientifically, attitude is a predisposition or readiness to respond, which does not always perfectly predict specific overt behavior (as shown in LaPiere's 1934 classic study).
Misconception 2: Assuming all attitudes are conscious. Many evaluations operate implicitly and automatically without conscious awareness, measured effectively through reaction-time paradigms rather than self-reports.

Practice Examination Questions (10 MCQs)

Test your conceptual understanding. Select an answer and check the detailed pedagogical rationale.

Q1 Who among the following formally defined attitude as 'a mental and neural state of readiness, organized through experience, exerting a directive or dynamic influence upon the individual's response to all objects and situations'?

A Gordon Allport
B Leon Festinger
C Richard LaPiere
D Daniel Katz

Q2 The Tripartite (ABC) model of attitudes, which categorizes components into affective, behavioral, and cognitive dimensions, was proposed by:

A Petty and Cacioppo
B Rosenberg and Hovland
C Greenwald and Banaji
D Festinger and Carlsmith

Q3 Which of the following research tools is specifically designed to measure implicit attitudes by assessing reaction times to paired concepts?

A Semantic Differential Scale
B Likert Scale
C Implicit Association Test (IAT)
D Bogus Pipeline Technique

Q4 According to Leon Festinger's Cognitive Dissonance Theory (1957), when an individual's behavior contradicts their established attitude, what psychological state is primarily experienced?

A Affective polarization
B Cognitive dissonance
C Behavioral assimilation
D Perceptual defense

Q5 Daryl Bem's Self-Perception Theory (1972) suggests that individuals determine their own attitudes by:

A Introspecting deeply into their unconscious desires
B Logically analyzing persuasive arguments
C Observing their own overt behavior and inferring its causes
D Complying with perceived social norms and authority figures

Q6 The Elaboration Likelihood Model (ELM) of persuasion, which identifies central and peripheral routes to attitude change, was propounded by:

A Allport and Odbert
B Petty and Cacioppo
C Asch and Sherif
D Bandura and Walters

Q7 Which component of the ABC model of attitudes represents emotional feelings, evaluations, and physiological arousal toward the attitude object?

A Cognitive component
B Behavioral component
C Affective component
D Conative component

Q8 Richard LaPiere's classic 1934 study traveling with a Chinese couple across American hotels and restaurants demonstrated that:

A Explicit attitudes perfectly predict discriminatory behavior
B Expressed verbal attitudes often do not correspond with actual overt behavior
C Implicit attitudes are entirely mutable through direct travel experience
D Cognitive dissonance eliminates all racial prejudice

Q9 Valence and extremity are critical dimensions used to describe the structural nature of which psychological construct?

A Intelligence
B Attitude
C Personality traits
D Sensory thresholds

Q10 When an advertisement uses a famous movie star to endorse a product without presenting strong logical arguments, it attempts to persuade the audience primarily through the:

A Central route to persuasion
B Peripheral route to persuasion
C Dissonance reduction route
D Self-perception route

Frequently Asked Questions

What is the core difference between an attitude and a belief?

A belief is a cognitive acceptance that something is true or exists (e.g., 'Smoking causes cancer'), whereas an attitude includes an evaluative or affective charge toward that belief (e.g., 'I hate smoking and believe it is terrible'). Attitudes are evaluative; beliefs are informational.

Do attitudes always predict behavior accurately?

Not always. As famously demonstrated by LaPiere (1934) and later theorized by Ajzen and Fishbein's Theory of Planned Behavior, attitude-behavior consistency depends on attitude strength, specificity, social norms, and perceived behavioral control.

How are implicit attitudes measured if individuals are unaware of them?

Implicit attitudes are measured using computerized reaction-time tasks, most notably the Implicit Association Test (IAT), which assesses the speed with which individuals associate attitude objects with positive or negative evaluative words.

What distinguishes the central route from the peripheral route in attitude change?

The central route involves high cognitive elaboration where individuals carefully scrutinize message arguments, resulting in enduring attitude change. The peripheral route involves low effort, relying on superficial cues like source prestige or aesthetic appeal, resulting in temporary attitude change.

UNIT VII • Social Psychology • Attitude

अभिवृत्ति की प्रकृति (Nature of Attitude)

अभिवृत्तियाँ (Attitudes) विशिष्ट सामाजिक वस्तुओं, व्यक्तियों या समूहों के प्रति अनुकूल या प्रतिकूल तरीके से लगातार प्रतिक्रिया करने की स्थायी सीखी गई प्रवृत्तियों का प्रतिनिधित्व करती हैं।

UP PGT मनोविज्ञान • कोड 13 UNIT VII • Social Psychology

1. परिभाषात्मक रूपरेखा एवं आधारभूत सिद्धांत

गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport, 1935) द्वारा अभिवृत्ति (Attitude) को एक मानसिक और तंत्रिका संबंधी तत्परता की स्थिति के रूप में परिभाषित किया गया है, जो अनुभव के माध्यम से संगठित होती है और उन सभी वस्तुओं और स्थितियों के प्रति व्यक्ति की प्रतिक्रिया पर एक निर्देशात्मक या गतिशील प्रभाव डालती है जिनसे वह संबंधित है। अस्थायी मनोदशाओं या क्षणिक भावनाओं के विपरीत, अभिवृत्तियों में विभिन्न सामाजिक संदर्भों में स्थिरता और दृढ़ता होती है।

त्रि-घटकीय मॉडल (अभिवृत्तियों का ABC मॉडल): रोसेनबर्ग और होवलैंड (Rosenberg and Hovland, 1960) द्वारा प्रतिपादित, यह आधारभूत ढांचा अभिवृत्तियों को तीन अलग-अलग लेकिन परस्पर संबंधित घटकों से बना मानता है: भावात्मक (Affective) (भावनात्मक भावनाएं और मूल्यांकन), व्यवहारिक (Behavioral) (वस्तु के प्रति निश्चित तरीकों से कार्य करने की प्रवृत्ति), और संज्ञानात्मक (Cognitive) (अभिवृत्ति वस्तु से जुड़े विश्वास, विचार और गुण)।
एक-घटकीय बनाम बहु-घटकीय दृष्टिकोण: जबकि ABC मॉडल तीन घटकों का प्रस्ताव करता है, ऐलिस ईगली और शैली चैकेन (Alice Eagly and Shelly Chaiken, 1993) जैसे समकालीन सामाजिक मनोवैज्ञानिकों का तर्क है कि अभिवृत्तियाँ मौलिक रूप से मूल्यांकन संबंधी सारांश निर्णय हैं, जहाँ भाव (affect) प्राथमिक केंद्र के रूप में कार्य करता है, जबकि संज्ञान और व्यवहार पूर्ववृत्त (antecedents) और परिणामों के रूप में कार्य करते हैं।
संयोजकता (Valence), चरम सीमा (Extremity), और शक्ति (Strength): अभिवृत्तियों की संरचनात्मक प्रकृति का मूल्यांकन संयोजकता (दिशा: सकारात्मक, नकारात्मक, या तटस्थ), चरम सीमा (सकारात्मकता या नकारात्मकता की डिग्री), और शक्ति (दृढ़ता, परिवर्तन के प्रति प्रतिरोध, संज्ञान पर प्रभाव, और व्यवहार का मार्गदर्शन) के माध्यम से किया जाता है।

2. तंत्रिका-संज्ञानात्मक तंत्र एवं पद्धतिगत प्रतिमान

अभिवृत्ति निर्माण और अभिव्यक्ति में जटिल तंत्रिका नेटवर्क शामिल होते हैं, जिसमें संज्ञानात्मक मूल्यांकन के लिए प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स, भावात्मक टैगिंग के लिए एमिग्डाला (amygdala), और व्यवहारिक तत्परता के लिए मोटर सर्किट शामिल हैं। अनुभवजन्य शोध से पता चलता है कि अभिवृत्तियों का निर्माण शास्त्रीय कंडीशनिंग (Pavlovian pairings), ऑपरेंट कंडीशनिंग (सुदृढीकरण और सजा), और अवलोकनात्मक शिक्षण (Bandura का सामाजिक शिक्षण सिद्धांत) के माध्यम से किया जा सकता है।

स्पष्ट (Explicit) बनाम निहित (Implicit) अभिवृत्तियाँ: स्पष्ट अभिवृत्तियाँ सचेत रूप से सुलभ, आसानी से स्वयं-रिपोर्ट की जाने वाली और नियंत्रित होती हैं। निहित अभिवृत्तियाँ, जिन्हें ग्रीनवाल्ड, मैक्घी और श्वार्ट्ज (1998) के निहित संघ परीक्षण (Implicit Association Test - IAT) जैसे उपकरणों के माध्यम से मापा जाता है, अनैच्छिक, अनियंत्रित और अचेतन मूल्यांकन हैं जो सचेत जागरूकता के बाहर कार्य करते हैं।
संज्ञानात्मक विसंगति सिद्धांत (Cognitive Dissonance Theory): लियोन फेस्टिंगर (Leon Festinger, 1957) ने प्रतिपादित किया कि जब व्यक्ति दो विरोधाभासी संज्ञान रखते हैं या जब व्यवहार किसी अभिवृत्ति का खंडन करता है, तो वे मनोवैज्ञानिक असुविधा (विसंगति) का अनुभव करते हैं, जो उन्हें अपनी अभिवृत्ति, व्यवहार या संज्ञान के कथित महत्व को बदलने के लिए प्रेरित करता है।
आत्म-धारणा सिद्धांत (Self-Perception Theory): डेरिल बेम (Daryl Bem, 1972) ने तर्क दिया कि व्यक्ति अपने स्वयं के स्पष्ट व्यवहार का अवलोकन करके अपनी अभिवृत्तियों का अनुमान लगाते हैं, विशेष रूप से तब जब आंतरिक संकेत कमजोर या अस्पष्ट होते हैं, जिससे आंतरिक विसंगति को कम करने की आवश्यकता समाप्त हो जाती है।

3. नैदानिक, शैक्षणिक एवं व्यावहारिक अनुप्रयोग

अभिवृत्तियों की प्रकृति को समझना विभिन्न क्षेत्रों में हस्तक्षेप को प्रेरित करता है:

अनुनय और अभिवृत्ति परिवर्तन (Persuasion and Attitude Change): पेटी और कैसिओपो (Petty and Cacioppo, 1986) का एलैबोरेशन लाइक्लीहुड मॉडल (ELM) अनुनय के दो मार्गों को रेखांकित करता है—केंद्रीय (संदेश तर्कों का गहरा संज्ञानात्मक प्रसंस्करण) और परिधीय (स्रोत विश्वसनीयता जैसे सतही संकेतों पर निर्भरता)—जो यह निर्धारित करते हैं कि अभिवृत्ति परिवर्तन कितना स्थायी होगा।
शैक्षिक मनोविज्ञान और कक्षा शिक्षण: शिक्षक यूपी माध्यमिक विद्यालयों में किशोरों के बीच सकारात्मक शैक्षणिक आत्म-धारणा, वैज्ञानिक स्वभाव और सामाजिक व्यवहार को बढ़ावा देने के लिए अभिवृत्ति निर्माण सिद्धांतों का लाभ उठाते हैं।
सार्वजनिक स्वास्थ्य अभियान: स्वास्थ्य संचार मादक पदार्थों के सेवन, टीकाकरण और स्वच्छता के प्रति सार्वजनिक अभिवृत्तियों को बदलकर उच्च जोखिम वाले स्वास्थ्य व्यवहारों को संशोधित करने के लिए भय अपीलों (fear appeals) और स्रोत विश्वसनीयता का उपयोग करता है।

स्पष्ट बनाम निहित अभिवृत्तियों की तुलना

पैरामीटर / आयाम	स्पष्ट अभिवृत्तियाँ	निहित अभिवृत्तियाँ
जागरूकता का स्तर	सचेत, सुलभ और विचारपूर्ण।	अचेतन, स्वचालित और आवेगी।
मापन विधि	स्व-रिपोर्ट स्केल, लिकर्ट स्केल, सिमेंटिक डिफरेंशियल।	प्रतिक्रिया-समय कार्य (उदा. निहित संघ परीक्षण - IAT)।
भविष्य कहनेवाला वैधता	विचारपूर्ण, नियोजित और नियंत्रित व्यवहारों की भविष्यवाणी करता है।	सहज, गैर-मौखिक और तत्काल व्यवहारों की भविष्यवाणी करता है।
परिवर्तन के प्रति प्रतिरोध	तार्किक तर्कों और तर्कसंगत अनुनय द्वारा आसानी से परिवर्तित।	सीधे अनुनय के प्रति अत्यधिक प्रतिरोधी; मूल्यांकन कंडीशनिंग की आवश्यकता होती है।

स्मृति सूत्र / Mnemonic

अभिवृत्तियों का ABC मॉडल

CAB (Cognition, Affect, Behavior)

टैक्सी (CAB) को याद करके अभिवृत्तियों के तीन संरचनात्मक घटकों को याद रखें: C संज्ञानात्मक (विचार/विश्वास) के लिए, A भावात्मक (भावनाएं/संवेग) के लिए, और B व्यवहारिक (क्रियाएं/इरादे) के लिए।

UP PGT मनोविज्ञान परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण तथ्य

गॉर्डन ऑलपोर्ट (1935) ने अभिवृत्ति को अनुभव के माध्यम से संगठित मानसिक और तंत्रिका संबंधी तत्परता के रूप में परिभाषित किया।
अभिवृत्तियों का त्रि-घटकीय (ABC) मॉडल 1960 में रोसेनबर्ग और होवलैंड द्वारा तैयार किया गया था।
निहित अभिवृत्तियों को मापने के लिए निहित संघ परीक्षण (IAT) 1998 में ग्रीनवाल्ड, मैक्घी और श्वार्ट्ज द्वारा विकसित किया गया था।
लियोन फेस्टिंगर ने 1957 में संज्ञानात्मक विसंगति सिद्धांत पेश किया, जिसमें परस्पर विरोधी संज्ञानों के कारण होने वाली मनोवैज्ञानिक असुविधा पर जोर दिया गया।
डेरिल बेम का आत्म-धारणा सिद्धांत (1972) बताता है कि व्यक्ति अपने व्यवहार का अवलोकन करके अपनी अभिवृत्तियों का अनुमान लगाते हैं।
पेटी और कैसिओपो का एलैबोरेशन लाइक्लीहुड मॉडल (1986) अनुनय और अभिवृत्ति संशोधन के केंद्रीय और परिधीय मार्गों का विवरण देता है।

सामान्य भ्रांतियां एवं परीक्षा के जाल (Common Traps)

भ्रांति 1: अभिवृत्ति को व्यवहार के साथ भ्रमित करना। वैज्ञानिक रूप से, अभिवृत्ति प्रतिक्रिया करने की एक प्रवृत्ति है, जो हमेशा विशिष्ट व्यवहार की सटीक भविष्यवाणी नहीं करती (जैसा कि लापियर के 1934 के अध्ययन में दिखाया गया है)।
भ्रांति 2: यह मान लेना कि सभी अभिवृत्तियाँ सचेत होती हैं। कई मूल्यांकन निहित और स्वचालित रूप से बिना सचेत जागरूकता के कार्य करते हैं, जिन्हें स्व-रिपोर्ट के बजाय प्रतिक्रिया-समय प्रतिमानों के माध्यम से प्रभावी ढंग से मापा जाता है।

अभ्यास परीक्षा प्रश्न (10 बहुविकल्पीय प्रश्न)

अपनी अवधारणात्मक समझ का परीक्षण करें। उत्तर चुनें और विस्तृत शैक्षणिक व्याख्या देखें।

प्रश्न 1 निम्नलिखित में से किसने औपचारिक रूप से अभिवृत्ति को 'अनुभव के माध्यम से संगठित, मानसिक और तंत्रिका संबंधी तत्परता की स्थिति, जो व्यक्ति की उन सभी वस्तुओं और स्थितियों के प्रति प्रतिक्रिया पर निर्देशात्मक या गतिशील प्रभाव डालती है जिनसे वह संबंधित है' के रूप में परिभाषित किया?

क गॉर्डन ऑलपोर्ट
ख लियोन फेस्टिंगर
ग रिचर्ड लापियर
घ डैनियल काट्ज़

प्रश्न 2 अभिवृत्तियों का त्रि-घटकीय (ABC) मॉडल, जो घटकों को भावात्मक, व्यवहारिक और संज्ञानात्मक आयामों में वर्गीकृत करता है, किसके द्वारा प्रस्तावित किया गया था?

क पेटी और कैसिओपो
ख रोसेनबर्ग और होवलैंड
ग ग्रीनवाल्ड और बनाजी
घ फेस्टिंगर और कार्लस्मिथ

प्रश्न 3 निम्नलिखित में से कौन सा शोध उपकरण विशेष रूप से युग्मित अवधारणाओं के प्रति प्रतिक्रिया समय का आकलन करके निहित अभिवृत्तियों को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है?

क सिमेंटिक डिफरेंशियल स्केल
ख लिकर्ट स्केल
ग निहित संघ परीक्षण (IAT)
घ बोगस पाइपलाइन तकनीक

प्रश्न 4 लियोन फेस्टिंगर के संज्ञानात्मक विसंगति सिद्धांत (1957) के अनुसार, जब किसी व्यक्ति का व्यवहार उनकी स्थापित अभिवृत्ति का खंडन करता है, तो मुख्य रूप से किस मनोवैज्ञानिक स्थिति का अनुभव होता है?

क भावात्मक ध्रुवीकरण
ख संज्ञानात्मक विसंगति
ग व्यवहारिक आत्मसात
घ प्रत्यक्ष रक्षा

प्रश्न 5 डेरिल बेम का आत्म-धारणा सिद्धांत (1972) बताता है कि व्यक्ति अपनी अभिवृत्तियों का निर्धारण कैसे करते हैं?

क अपनी अचेतन इच्छाओं में गहराई से आत्मनिरीक्षण करके
ख अनुनयकारी तर्कों का तार्किक विश्लेषण करके
ग अपने स्वयं के स्पष्ट व्यवहार का अवलोकन करके और उसके कारणों का अनुमान लगाकर
घ सामाजिक मानदंडों और अधिकार के आंकड़ों का पालन करके

प्रश्न 6 अनुनय का एलैबोरेशन लाइक्लीहुड मॉडल (ELM), जो अभिवृत्ति परिवर्तन के केंद्रीय और परिधीय मार्गों की पहचान करता है, किसके द्वारा प्रतिपादित किया गया था?

क ऑलपोर्ट और ओडबर्ट
ख पेटी और कैसिओपो
ग ऐश और शेरिफ
घ बंडुरा और वाल्टर्स

प्रश्न 7 अभिवृत्तियों के ABC मॉडल का कौन सा घटक अभिवृत्ति वस्तु के प्रति भावनात्मक भावनाओं, मूल्यांकन और शारीरिक उत्तेजना का प्रतिनिधित्व करता है?

क संज्ञानात्मक घटक
ख व्यवहारिक घटक
ग भावात्मक घटक
घ कोनेटिव घटक

प्रश्न 8 रिचर्ड लापियर का 1934 का क्लासिक अध्ययन, जिसमें एक चीनी जोड़े के साथ अमेरिकी होटलों और रेस्तरां की यात्रा की गई, ने क्या प्रदर्शित किया?

क स्पष्ट अभिवृत्तियाँ भेदभावपूर्ण व्यवहार की सटीक भविष्यवाणी करती हैं
ख व्यक्त मौखिक अभिवृत्तियाँ अक्सर वास्तविक स्पष्ट व्यवहार के अनुरूप नहीं होती हैं
ग निहित अभिवृत्तियाँ प्रत्यक्ष यात्रा अनुभव के माध्यम से पूरी तरह से परिवर्तनशील हैं
घ संज्ञानात्मक विसंगति सभी नस्लीय पूर्वाग्रहों को समाप्त कर देती है

प्रश्न 9 संयोजकता (Valence) और चरम सीमा (Extremity) किस मनोवैज्ञानिक निर्माण की संरचनात्मक प्रकृति का वर्णन करने के लिए उपयोग किए जाने वाले महत्वपूर्ण आयाम हैं?

क बुद्धि
ख अभिवृत्ति
ग व्यक्तित्व लक्षण
घ संवेदी सीमाएं

प्रश्न 10 जब कोई विज्ञापन मजबूत तार्किक तर्क प्रस्तुत किए बिना उत्पाद का समर्थन करने के लिए एक प्रसिद्ध फिल्म स्टार का उपयोग करता है, तो वह मुख्य रूप से किसके माध्यम से दर्शकों को मनाने का प्रयास करता है?

क अनुनय का केंद्रीय मार्ग
ख अनुनय का परिधीय मार्ग
ग विसंगति कमी मार्ग
घ आत्म-धारणा मार्ग

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)

अभिवृत्ति और विश्वास के बीच मुख्य अंतर क्या है?

विश्वास एक संज्ञानात्मक स्वीकृति है कि कुछ सत्य है या अस्तित्व में है (उदा. 'धूम्रपान से कैंसर होता है'), जबकि अभिवृत्ति में उस विश्वास के प्रति एक मूल्यांकन या भावात्मक आवेश शामिल होता है (उदा. 'मैं धूम्रपान से नफरत करता हूँ और मानता हूँ कि यह भयानक है')। अभिवृत्तियाँ मूल्यांकनकारी होती हैं; विश्वास सूचनात्मक होते हैं।

क्या अभिवृत्तियाँ हमेशा व्यवहार की सटीक भविष्यवाणी करती हैं?

हमेशा नहीं। जैसा कि लापियर (1934) द्वारा प्रसिद्ध रूप से प्रदर्शित किया गया और बाद में अज़ेन और फिशबीन के नियोजित व्यवहार के सिद्धांत द्वारा सिद्धांतबद्ध किया गया, अभिवृत्ति-व्यवहार स्थिरता अभिवृत्ति की शक्ति, विशिष्टता, सामाजिक मानदंडों और कथित व्यवहार नियंत्रण पर निर्भर करती है।

यदि व्यक्ति उनके बारे में जागरूक नहीं हैं तो निहित अभिवृत्तियों को कैसे मापा जाता है?

निहित अभिवृत्तियों को कम्प्यूटरीकृत प्रतिक्रिया-समय कार्यों का उपयोग करके मापा जाता है, विशेष रूप से निहित संघ परीक्षण (IAT), जो उस गति का आकलन करता है जिसके साथ व्यक्ति अभिवृत्ति वस्तुओं को सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन शब्दों के साथ जोड़ते हैं।

अभिवृत्ति परिवर्तन में केंद्रीय मार्ग को परिधीय मार्ग से क्या अलग करता है?

केंद्रीय मार्ग में उच्च संज्ञानात्मक विस्तार शामिल है जहाँ व्यक्ति संदेश तर्कों की सावधानीपूर्वक जांच करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप स्थायी अभिवृत्ति परिवर्तन होता है। परिधीय मार्ग में कम प्रयास शामिल होता है, जो स्रोत प्रतिष्ठा या सौंदर्य अपील जैसे सतही संकेतों पर निर्भर करता है, जिसके परिणामस्वरूप अस्थायी अभिवृत्ति परिवर्तन होता है।

UP PGT Psychology Study Tracker Track all 10 units, 26 sections & 218 curriculum topics